教师小组合作研修总结.doc
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1、-范文最新推荐- 教师小组合作研修总结 在新课标理念的指导下,在课改的口号中,我们学校实行了小组合作学习。但在这一年的摸索之后中,有时会感觉心有余而力不足,出现这样或那样的问题,比如表面上看热热闹闹,实际上普遍存在着小组合作学习只有其“形”而无其“实”等。平时忙着上课,对出现的问题没有深入的思考。因此,这次研修很及时也很必要,给了老师一个很好的学习和交流的平台,通过看视频、混合课例研修、完成作业、参与讨论等多种形式向身边的专家和同事们学到了很多,感觉受益匪浅。 我们一共写了两次作业,第一个是为提高小组合作的有效性设计学生小组合作观察设计表;第二个是结合语文教学思考小组合作的有效和老师的作用。这
2、两次作业是针对学校在实施小组合作中出现的问题,都是最核心的问题。通过作业我发现每个老师都是以非常认真谨慎的态度对待作业,那种一丝不苟的专业态度令我震撼。老师们都对问题进行了深入的思考,但我自己感受最深的地方是第二次作业中的问题,这正是我平时上课中的困扰所在。 小组合作学习中老师到底该怎么做?强调学生主体,并不是忽视老师的主导作用,老师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。语文老师应该结合语文学科的特点给学生知识、能力和价值观等多方面的引导。具体来说,应该做好以下四个方面:一、规范行为。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况,注意激活“冷场”,控制“过热场面”,对个别不认真的学生或小组及时地加
3、以引导,提出明确的要求,使全体小组成员“动”起来,确保合作顺利开展。有很多学生只是听众,不能积极大胆发表自己的意见,需先在组内明确分工,让每位同学都找到了自己存在的价值,努力完成自己的任务,并获得成就感。二、精心选择学习内容、重视语文的熏陶感染作用。合作学习的内容确定,要由教师根据教材内容和学生的知识背景,学习水平,性格特征等进行精心选择。语文课程具有丰富的人文内涵,选文内容有良好的价值取向,要融入整个教学过程中。三、尊重学生的独特体验,适时点拨引导深化。以阅读教学为例,要以学生对作品阅读、欣赏活动为主,引导学生结合生活体验走进作品,对作品进行个性化解读,与作品发生共鸣。引导学生自主钻研,了解
4、学生在钻研中存在的问题,参与学生讨论,激发学生深入思考。四、创设良好的学习氛围,重视评价。学生有强烈的自尊心,渴求被老师肯定、欣赏。只要出自真心,老师的一个赞赏的动作、一句鼓励的话语,一个信任的眼神,都可以激发学生参与合作学习的积极性。 小组合作学习是一种行之有效的学习方式,是培养学生良好学习品质的学习方式,我们要通过不断的指导,长期的熏陶,积极引导学生吸收、内化。教师之间也应该经常地开展小组合作式的学术探讨,不断反思、改进,使自己逐步走向成熟,适应新课程的教学。 远程网络研修学习虽已结束,但“培训有终点,学习无止境”。 通过聆听专家讲座,我领悟了应该怎样处理教材、设计教学流程、选择教学方法,
5、以及不同类型的课时我们应该注意把握哪些重点通过观看教学案例我也清楚地认识到自己和这些老师的差距,在今后教学中我要严格要求自己苦练教学基本功。通过研修平台,我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性我清醒地认识到:教无定法,贵在得法。总之通过研修,我明白了:教学中缺少的并不是经验,而是及时的反思、总结。 其中感触最深的内容:师德情怀与教育责任,李XX,80后大学生,XX大学英语专业的大学生,面临多种选择,却去了山最多、距离城市最远的大山深处的被称为“北京的小xz”-XX中心小学。在海拔高,恶劣的天气、生活、自然条件下,小李老师的六年教学生活,深得学生、家长和同事的赞誉;宋XX义无反顾地
6、自愿成为XX乡小学唯一的汉语教师,用自己的爱为藏区的孩子们打开了一扇知识和心灵的窗户!这些就是我们教师中的正能量,他们的事迹值得我们学习,我要以他们为榜样,在自己的在当今如何做一名更合格的班主任教师? 国培为我们提供了很宝贵的学习机会,使我受益匪浅,但是由于我们边学习边工作,时间有限,有些视频答疑活动由于时间限制无法按时参与,同时缺乏内化吸收收获的时间。但我深深地知道 “培训有终点,学习无止境”。 年年岁岁花相似,岁岁年年“研”不同 为期六天的研修,不知不觉就接近了尾声。每天徜徉在这个平台上,相互交流、相互学习,从新闻资讯、课程模块、作业到简报、学习园地的探讨,打破了时间和区域的界限,把我们许
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