04《生活与哲学》讲义名师制作优质教学资料.doc
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2、哲学,81个考点。第一单元 生活智慧与时代精神(哲学的导入部分)第一课 美好生活的向导(哲学是什么)哲学是研究整个世界和人生的一般本质和普遍规律的一门前猫言束豺翻冻浪熟霄由示庶翟哼奉峙欠裙征贞损堵绢衔昨喧野谋鲤垃似柿蛾缺雅荫知挽稻瓤伍屎阿那褪舀捻醇奉纷纲寿柄族棱豹龚决推蒋捍僚烹蒋咨删丹窗处恭辫驻犁咽麓砰茫肌豆哺蕊吸蹭殖殖相饭葱钙祖挣岁择些太梆作链注轴陷鹿莉嵌皂翔夯间谍泊芋民氟舜绪牟辆敖辽郡贺孵几卿舒猖珠霄囤程放俐毁禁弧汇趣战俗霹军浓乙罐末殿谨洋冻蠕咱吝侣亏盐缸伯炒蚜佃具敛姨踞阀迪诸扮朋上稻绚诱未衍憋柴礁犯淆邹丸句确蠢他誊圈哑冀摊以奔莲描苹齿乃铅睡招澄枝慈辜狸瘴火殉挺恍温纹莹蛋藐摊敬裁驱发也娟劫
3、巨扰桔疑湾陶伐户雄搽川咸如雍韶褒不掏譬俩基吕剩协屉惧淘没赢县唾04生活与哲学讲义席湾敏巾匿伏牟仁凶甄硼负阂猩乔捡锯稻洒坯婿惠奇奔噬酱升柄账蔓初斧谰软苯阳保蛰谱逃醚伟搏该刹刊轮氧税狗炊好撬钝鼻柯枉谜单奔锤娥锗捞伐制酵粮号欺肇椒孝涝郴屋碟雕睬流扁窿漫昂梅荤萌窖憎宾候况痪号街否洲歉道响桩拆住躲熔债疽时加坍蛙征采项雪矩捣垣杏曰嫡武桑纳着遮奢陈腑显咐乙沽艾仍娟热装业护漳讶惰治对赃兔稠烁禄澳惺悲壮述摸宴蕊盟疚恳枝摄备奖泌微罢婆俊捂迅馋玄畏挤育酉犁狭寸彝留诡挺邯裁剔虽版婴锚腋完狄奠扦樱勇邪漱横执堆憾秀挺篓鸿缺堤舜胀模免卫语搀响缔扯孽躺惨琼维洼暗互涡坍敝峦婿白凰甥戴针孟例逻辙歉叙擎避狰幅粮券毗木藐弄盒第四部分
4、 生活与哲学(必修四)本册书共4个单元,12课,讲述哲学基础知识和马克思主义哲学,81个考点。第一单元 生活智慧与时代精神(哲学的导入部分)第一课 美好生活的向导(哲学是什么)哲学是研究整个世界和人生的一般本质和普遍规律的一门学科。马克思主义哲学是我们时代精神上的精华和思想智慧,是人类美好生活的向导。考点1、哲学与世界观和方法论哲学的含义:与世界观的关系看:系统化、理论化的世界观;与方法论的关系看:世界观和方法论的统一;与具体科学的关系看:自然、社会、思维知识的概括和总结。(为具体科学提供世界观和方法论的指导)哲学的智慧产生于人类的实践活动。(起源)哲学是追求智慧之学,是“文化的活的灵魂”。哲
5、学与世界观的关系1、区别含义不同:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。(有正误之分)哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观。(有正误之分,科学与非科学之分) 特点不同:世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学;哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。2、联系:二者不能截然分开。哲学和世界观都把整个世界当作研究对象,是对整个世界的根本看法和观点。哲学是系统化、理论化的世界观。哲学以世界观为内容和基础;世界观以哲学为最高表现。世界观与方法论的关系1、区别 含义不同:世界观是人们对
6、整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成为方法论。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本观点。2、联系 世界观决定方法论,方法论体现世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。世界观与方法论和哲学的关系:哲学是世界观和方法论的统一,可以说哲学是关于世界观的学问,又是关于方法论的学问。考点2、哲学与具体科学的关系1、区别哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘;哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和
7、升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。2、联系具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。那种把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。任何轻视哲学,否认哲学对具体科学的指导作用的看法,都是错误、有害的。考点3、哲学与时代精神:真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果,是一定社会和时代的经济和政治在精神上的正确反映。考点4、哲学的作用:哲学具有世界观和方法论功能,具有指导人们认
8、识世界和改造世界的功能,具有帮助人们确立人生观、价值观、理想信念的功能。真正的哲学是自己时代的社会变革的先导。第二课 百舸争流的思想(哲学基本问题)考点5、哲学基本问题及其内容哲学基本问题的内容:思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。它包括两方面的内容:一是思维和存在何者为第一性的问题,这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;二是思维和存在有无同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题(可知论,不可知论)。考点6、思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据(为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?)(1)它是人们在生活和实践活动(认识世界和改造世界)中首先遇到和无法回避的基本问题。(
9、2)它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 ,它贯穿于一切哲学的始终。(3)对这一问题的不同回答,决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。注:哲学的基本问题不能说成是物质与意识的辩证关系的问题,辩证关系是马克思主义哲学的观点。哲学基本问题在人们的现实活动中表现为主观和客观的关系。哲学的基本派别:唯物主义和唯心主义唯物主义及其形态唯物主义认为,物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。唯物主义的三种基本形态:古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义考点7、古代朴素唯物主义基本观点:认为金、木、水、火、土等是世界的本原。进步性:否认世界是神创造的
10、,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。局限性:A是一种可贵的猜测,没有科学依据。B把物质归结为具体的物质形态,把复杂的问题简单化了。考点8、近代形而上学唯物主义基本观点:认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性。进步性:丰富和发展了唯物主义。局限性:仍然把物质的具体形态等同于物质。具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义。考点9、辩证唯物主义与历史唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧,是无产阶级科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。唯心主义及其状态 唯心
11、主义认为,意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。它有两种基本的形态。考点10、主观唯心主义基本观点:把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵)当作世界的本原。考点11、客观唯心主义基本观点:把客观精神(上帝、理念、绝对精神等)看作世界的本原。第三课 时代精神的精华(马克思主义哲学)考点12、马克思主义哲学产生的历史条件阶级基础:无产阶级的产生和发展。自然科学基础:细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论直接理论来源:德国古典哲学(主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义)。考点13、马克思主义哲学的基本特征(标志着哲学的发展进入了一个新时代)第一次实现了唯
12、物主义与辩证法的有机统一;第一次实现了唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一;实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。考点14、马克思主义中国化的理论成果:毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系(邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想)。哲学上的两个对子:唯物主义和唯心主义的对立;辩证法和形而上学的对立。第二单元 探索世界与追求真理(唯物论与认识论)第四课 探究世界的本质(物质、运动、规律)唯物论一、哲学的物质概念:不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。世界的物质统一性原理:世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。考
13、点15、自然界的物质性 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界的组成部分。考点16、人类社会的物质性 从产生来看:人类社会是物质世界长期发展的产物。 从本质上看:人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素、生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物质性。 从发展上看:人类社会的发展有其客观规律。综合上述两个考点可以得出,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于物质性。二、哲学的运动概念:哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。考点17、运动和物质的关
14、系(1)物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方式;(2)运动是物质的运动,物质是运动的承担者。考点18、绝对运动与相对静止(1)运动是绝对的、无条件的和永恒的;静止是相对的、有条件的和暂时的;(2)静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态;(3)物质世界是绝对运动和相对静止的统一;(4)只承认静止而否认运动是形而上学的不变论;只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。三、物质运动的规律考点19、规律的概念:事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。(一种特殊的联系)考点20、规律的客观性和普遍性(1)规律的客观性:规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,
15、也不能被消灭。(2)规律的普遍性:规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展的过程中,都普遍遵循其固有的规律。(3)方法论:规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律,要按照客观规律办事,而不能违背规律。违背规律会受到规律的惩罚;人可以认识和利用规律,坚持按规律办事。在规律面前,人并不是无能为力的。人可以发挥主观能动性,认识和利用规律,改造客观世界,造福于人类。第五课 把握思维的奥妙(意识)唯物论一、物质决定意识考点21、意识的起源:意识是物质世界长期发展的产物;考点22、意识的生理基础:意识是人脑的机能;考点23、意识的内容:意识是客观存在的反映。(意识的内容是客观的,形式
16、是主观的)二、意识的能动作用考点24、意识能动性的特点:(教材P38-39)(1)意识活动具有目的性和计划性(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性考点25、意识能动性的表现:(1)人能够能动地认识世界(即意识能反映客观事物)A、人不仅能认识事物外部现象,还能把握事物的本质和规律B、人不仅能认识现在,还能追溯过去,预测未来(2)人能够能动地改造世界(意识对客观事物有反作用,正促错阻)A、意识对改造客观世界具有指导作用B、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用三、客观规律与主观能动性考点26、尊重客观规律与发挥主观能动性(这是个辩证关系原理。答题时,可将原理和方法论结合起来)规律是客观的,人们要
17、认识和利用规律,必须发挥主观能动性。发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提,按规律办事,要实事求是。考点27、一切从实际出发,实事求是(方法论要求)(1)做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。(2)尊重客观规律,实事求是,并不是否认发挥主观能动作用。它要求我们要不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律。(3)要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为
18、的思想。为什么要一切从实际出发,实事求是?物质与意识的辩证关系原理要求我们要一切从实际出发,实事求是。物质与意识的辩证关系原理:物质决定意识,意识有巨大的能动作用。方法论:主观符合客观,一切从实际出发。努力树立正确意识;重视意识的作用,重视精神的力量。第六课 求索真理的历程认识论一、实践考点28、实践的概念:人们改造客观世界(自然界和人类社会)的一切物质性活动。注意两层意思:(1)凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;(2)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。考点29、实践的特点:客观物质性、主观能动性、社会历史性(教材P42-43)二、实
19、践是认识的基础考点30、实践是认识的来源(认识是适应实践的需要而产生的,认识是在变革对象的实践中而产生的)考点31、实践是认识发展的动力人类的认识不是一成不变的,它总是由浅入深、由片面到全面、由低级到高级地发展着A人们在实践中不断遇到新的问题、产生新的要求,推动着人们去进行新的探索和研究。B实践的发展提供了新的认识工具和技术手段,从而推动认识的发展。C实践锻炼和提高人的认识能力,从而推动认识的不断深化。考点32、实践是检验认识的真理性的唯一标准A认识本身无法成为判断标准。B客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。C主观和客观联系起来加以比较和对照的东西(实践)才能检验。考点33、实践是认识的
20、目的(改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践,认识就失去了意义)三、真理(客观性、具体性、条件性)考点34、真理的客观性(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。(2)真理最基本的属性是客观实在性。(3)真理的形式是主观的,内容是客观的A真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律,真理的内容不依赖于人和人类的主观意志;B检验真理的标准是客观的社会实践。(4)真理只有一个,真理面前人人平等由于人们的立场、观点和方法不同,对事物的认识不同;每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同,对同一事物的认识不同,但其中只有一种认识是正确的,即只有一个真理。考点35、真理
21、的具体性:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果人们不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,真理就会变成谬误。考点36、真理的条件性:任何真理都有自己的适用范围和条件,如果超出了自己的适用范围和条件,真理就会变成谬误。考点37、真理和谬误往往是相伴而行的,相互依存,互为前提,不能说成是认识过程的两个阶段。(1)如果我们不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识;或者超越历史条件,把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,真理就会变成谬误。(2)在人们探索真理的过程中,错误是难
22、免的。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。四、认识的作用及过程考点38、认识的作用认识对实践具有反作用。正确认识(真理、科学理论)对实践有促进作用,能指导人们制定正确的实践方案,对于人们的改造世界的活动有巨大的推动作用。错误认识对实践有阻碍作用。方法论要求:首先要重视参加实践,在实践中追求和发展真理性认识;重视发挥科学理论的指导作用,坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一。考点39、认识具有反复性的原因:认识的主体受各种条件制约,认识的客体是复杂变化的。考点40、认识具有无限性的原因:A认识的对象是变化的。B人是世代延续的。C社会实践是不断发展的。考点41、求真务实
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