《教学设计(做家务—2的乘法口诀).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计(做家务—2的乘法口诀).doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教学设计基本信息学 科数学年 级二年级教学形式教 师刘荣凤单 位佛冈县第一小学课题名称做家务(2的乘法口诀)学情分析主观分析:教材从贴近学生的生活实际入手,设计了“摆筷子”的活动,引导学生经历2个2个数的过程和用2连加的过程,为列乘法算式和编口诀做准备;然后通过“试一试”的活动,让学生借助编5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀;最后安排了不同形式的“练一练”,帮助学生理解和记忆口诀。.学生认知发展分析:学生通过5的乘法口诀的学习,已经有了初步编制口诀的经验,进一步明确了加法与乘法之间的联系,因此尝试编出2的乘法口诀应该比较容易。教师在教学中,要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系,使学
2、生能更准备、熟练地记住口诀。但对乘法口诀有了一定的兴趣。学生对本课趣味化、实用性的学习内容及学习形式会感兴趣,但可能缺乏对乘法、加法进行比较的自觉性,缺乏同一道题多种解题策略的思考及最优选择,需要教师及时引导。教学目标1、知识目标:结合生活情境,让学生经历编制2的乘法品诀的过程。2、能力目标;探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀。3、情感目标:感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。教学过程一、创设情境、导入新课。1、同学们,你们在家里会做家务吗?(课件出示主题图)2、星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢?3、
3、这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)二、问题探究。师:从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人,小明和你们一样是个爱劳动的好孩子,这个星期天,小明家来了6位客人,小明主动给客人们端茶拿水果,吃饭前,又帮着摆碗筷子,你知道小明摆了几又筷子吗?1、看图说一说。(1)请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。)(2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?2、摆一摆,数一数。(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子
4、有4根(2)学生自己动手摆,边摆边说。(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。)(3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?(4)比一比看谁数得又对又快!(有的学生一根一根地数:1,2,3,4,18根;有的学生两根两根跳着数:2,4,6,8,18根。)先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。3、填一填。(用小黑板出示这个表格)几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子 2 4(1)观察思考。这个表格表示什么意思?(2)试一试。独立把书上的表格填完整。(3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。 4、试一试。(1)根据表格写乘法算式。 1双筷
5、子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书:12=2。)2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?(交流、汇报。老师板书:224。)同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗?(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(要求学生通过小组合作的方式完成。)(3)交流订正。让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。(4)学生齐读乘法口诀。同
6、学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。(学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。)三、巩固提高。1、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。2、做练一练。1题:计算哪乘法时用二九十八这个口诀?2题:用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘,得数画上圈3题:口算练习4题:每人2只手,4人几只手?一只手5个手指,8只手几个手指?5题:独立完成、3、小测。二八( ) 二九( ) ( )七十四( )四得八 ( )六十二 ( )得六四、小结这节课你们学的开心吗?能说说你
7、的收获吗?板书设计做家务 (2的乘法口诀)一双是2根1双 1个2 12=2 一二得二 6双 6个2 26=12 二六十二 21=2 62=122双 2个2 22=4 二二得四 7双 7个2 27=14 二七十四3双 3个2 23=6 二三得六 72=14 32=6 8双 8个2 28=16 二八十六4双 4个2 24=8 二四得八 82=16 42=8 9双 9个2 29=18 二九十八5双 5个2 25=10 二五一十 92=1852=10作业或预习1、根据一句口诀写两道乘法算式。 二四得八 二八十六 二六十二 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、根据算式写口诀。 27=( ) 92=( ) 23=( ) ( ) ( ) ( )自我评价这节课的情境导入,把学生带回生活去,让学生回到生活中感受数学,体验数学的形成过程,让学生感受到生活中处处有数学的同时,充分地利用了学生的生活经验学习数学知识,体验了教学的具体性、启发性,这是我这个教学设计最亮的一面。组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:
链接地址:https://www.31doc.com/p-9479659.html