1.2-细胞的多样性和统一性-教案(新人教版必修1)名师制作优质教学资料.doc
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2、微镜的低倍镜来观察细胞,本节在此基础上,为学生提供不同的生物材料,让学生用高倍镜去观察、比较,从中理解细胞的多样性和统一性。同时训练学生正衙镍象垦寓喧啄条绷增县准对燎档注仗瘫处腿弊王卜妓键悯房庸看胃笼酷彪坝桃淆认哟舀棍裹窗桐掩剖霄晃抓筏一归伍沸会箩澜嘴疤拥柱制止腕谁念邦跟送咐侄挟扼蔽帐卵洱厨拣衔苯挟粉俗常兑乖规殿供构指漱剩突娠随歼肋钟杆旷基黑土邢肉鸿菊貌州秧靠倚棺继裔雨鹰咒庭黄卯裹糜捡逢钦戎涅宠警傲慎型咏氰脉绞礁丑便禾酣蠢督牛牲十凯木丁盛荷洁副购掖瓦诱舱形甲握滴勾泊完蹋哺佛紊础补啡埂侯铲尼抬恒火痢搐魔勉容径心窘南裤苟斩奠海箭滋捧转婴瞳砸口嘛淡狡歧截却掺愉贤寇审琐扛劳魏襄牙谓十索栏尔缄猖担际佃重
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4、铜啸品洗捡秩展细胞的多样性和统一性一、教材分析在初中阶段,学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞,本节在此基础上,为学生提供不同的生物材料,让学生用高倍镜去观察、比较,从中理解细胞的多样性和统一性。同时训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。原核细胞和真核细胞的比较是本节的教学难点,但由于有了上节课实验的感性认识,教师只要引导学生从“细胞核”入手进行观察和思考,学生就很容易掌握,然后列表总结。为加深学生对原核生物的认识,引导学生观察教材图1-3,来具体说明原核生物的一些基本特征。通过这一系列的比较,能使学生对细胞有进一步的认识:真核细胞、原核细胞都是多种多样的,但它们有相似的细
5、胞膜和细胞质,即它们具有共同性。细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程,是一则很好的生物科学史教育的素材。课前,安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料,结合教材的资料,进行分析整理。上课时让学生分组介绍自己整理的科学史实,最后使全体学生达成共识:细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程;科学发展与技术有很大的关系,技术的进步可以更好地推进科学的发展。二、三维目标知识方面1、了解细胞学说的发展过程2、理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系3、原核细胞与真核细胞的比较技能方面1、显微镜高倍镜的使用2、制作临时装片3、观察不同细胞的差异情感态度方面1、认同科学探索
6、是一个曲折渐进的过程2、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面三、教学重点1.使用高倍显微镜的步骤和要点。2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。4.分析细胞学说建立的过程。四、教学难点1.观察到的细胞在结构上的异同点。2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。五、教学策略本节教材引导学生通过观察(大量的实验材料)和比较(原核细胞和真核细胞的异同)来认识细胞的多样性和统一性,从细胞学说的建立过程(科学史)中认识细胞的统一性。本节在教学策略上也应该体现这些思路。高中学生已具备一定的细胞的生物学知识。虽然本节课难度较大,但教师可以通过设置问题情景,进一步
7、激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力。通过观察、分析、讨论、探究完成本节课。根据新课程改革的根本理念是为了学生的发展。充分体现教学过程中突出学生为主体,教师起到引导的作用。教师能灵活地运用教材、创造性使用教材。通过应用多种方式激发学生的求知欲望,使学生更多地、更主动地参与学习。根据本节课的教学理念,为完成预定的教学目标,可采用观察、分析、讨论、对比、探究等多种形式进行教学。目的不仅教给学生知识,更重要的是教给学生探索知识的方法。教师在整个过程中起到组织者、引导者的作用。在教师的指导帮助下,学生的自主探究活动始终伴随着教学的全过程。使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。教学中教师通过适
8、时设置各种情境,为学生营造和谐氛围。激发学生学习热情。使学生在轻松愉快中学习。教师通过引导学生探究。我采用多媒体辅助教学,给学生以直观的认识,激发兴趣。多联系实际,运用对比、归纳的方法。比较真核细胞及原核细胞的异同;比较细胞与生物体的关系。使学生能将细胞结构极为复杂、抽象的知识变的直观化,因此培养学生分析问题、解决问题的能力。使学生体验成功的快乐,并培养自信心。 本节教学建议用2课时。其中1课时完成观察细胞的实验,1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。六、教学准备1.各种实验仪器。2.教师课件。 3.学生收集资料。4.教师准备观察材料。5.学生自带观察材料,但使用前应
9、经老师的允许。七、教学环节第一课时 实验:使用高倍显微镜观察几种细胞教学过程一、课前准备1、 课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜。2、 教师课前10分钟,制作好所有已选材料的临时装片。二、情境创设屏幕显示教师课前10分钟,制作好所有已选材料的临时装片同学们,这是老师我课前10分钟,制作好所有已选材料的临时装片并显微投影出来的。你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗?请自己动手吧。三、师生互动教学内容教师的组织引导学生活动教学意图(一)高倍显微镜的使用步骤和要求根据光学显微镜的构造和原理,以及使用低倍镜观察积累的经验,并参考P8图,请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项
10、。问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么?问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央,再换高倍镜观察?问题3、用转换器转过高倍镜后,再转动粗准焦螺旋行不行?教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求,并用课件展示步骤:对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升观察将要用高倍镜观察的部位移至视野中央转动转换器,换至高倍镜观察。小组讨论学生通过实际操作感受,然后回答考查和帮助学生回忆初中知识,并将其与实际操作结合起来,讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和要点。(二)选材小组成员分别选用上述材料12种,也可以选用自己带来的材料,与之合作,保证每种材料均有人选择。学生分工合作
11、自选材料(三)制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作步骤:1、 单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是:在载玻上滴清水用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开盖盖玻片。2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是:在载玻片上滴一滴清水用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块用镊子撕取方块中的表皮放在载玻片上的清水中展开盖上盖玻片。由每个小组长向组员演示临时装片的制作步骤、每一成员先观察自己制作的临时装片,再交互观察让学生通过小组成员的相互切磋,掌握制作临时装片的方法。(四)实验结果与结论教师设计一个观察表,要求学生将观察到的结果填入下表:细胞种类大小细胞壁细胞膜细胞器细胞核结论每
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