浅议小学生字词教学.doc
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1、浅议小学生字词教学铜冶镇南鲁仙学校 王翠娥 兴趣是最好的老师,特别是小学生在学习字词时,学习兴趣是学生学习行为中最积极、最活跃的因素。有兴趣学生就会积极主动而又愉快的学习;不感兴趣,就不想学习,即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。本人根据自己的教学实践谈谈关于字词教学的一点体会:一、创设情境培养兴趣小学低年级的儿童,学习知识大都从兴趣出发。孩子的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。一、二年级的孩子更喜欢游戏,引导他们在丰富多彩的游戏中识字,能寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。如果经常开展一些游戏,学生识字的兴趣会越来越浓。中高年级的学生在字词学习中,教师可
2、让学生从生活实际出发,在日常生活中去发现汉字,使学生养成留意周围事物和学习生字词的习惯,从而培养学生自主识字的能力。游戏也是学生喜闻乐见的教学形式,因此,教师在教学中可利用游戏的形式激发学生学习抽象文字的兴趣。二、采用多种形式在教学中,我们创造出多种多样的识字方法,如:读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中,我把这些识字方法博采众长,综合运用多种识字方法组织教学,根据识字内容教给学生识字方法,让学生在生动活泼的教学中,轻松愉快地多认字,从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法,主动识字,学会独立识字。三、开展学习竞赛儿童好胜心强,乐于表现自己,课堂上适当组织一些竞赛,可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中,我们可以有意识地引进多种学习竞赛,增强竞争意识,使学生产生一种愉快的情感体验,增添学习语文的乐趣。如“开火车读字卡”、“夺小红旗”、“勇闯识字关”、评选“识字小能手”等,既激发了学生的学习兴趣,又增强了他们的学习信心。总之,在识字中,要做到字不离词,而在词语教学中更要做到词不离句,要指导学生反复读句子,在具体的语言环境中体会词语的意思,这样学生才能真正的懂得如何使用所学字词。
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