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1、授课教师: 授课时间: 备课时间:第二课时 阅读理解课文 【教学目标】(一)知识与能力目标1. 通过本课的学习使掌握课文中的所有词语,懂意思,重点词语达到会读,会写,会理解,会用。2. 使掌握课文中的所有的句型,并能运用它们进行语言交际。3. 让学生掌握课文内容和课文的结构,能结合课文情景使用。体会课文的中心思想。(二)过程与方法目标1. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文内容,提高学生阅读能力。2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。(三)情感与价值观目标通过学习词语,让学生了解课文内容,体会课文中心思想,尊重生命,善待生命,与动物和谐相处。引导
2、学生遇事不盲目,不冒失,多为他人着想。【教学重点】 熟读课文,理解课文内容,掌握课文结构,体会课文的中心思想。【教学难点】复述课文内容,【教学准备】 教材 ,黑板,粉笔。一、课前复习检查课文预习:朗读课文纠正发音测评(量词填空)一(片)乐土 一(只)大莲蓬 一(只/双)眼睛两(根)竹竿 一(只/群)马蜂 一(架)战斗机2、 课文导入介绍马蜂知识,展示幻灯片。3、 学生自读课文,要求带着以下问题阅读1、爷爷的后院是什么样的?明确:堆放杂物,很少有人去,里边的花草从不修剪,快长疯了,枝叶缠绕,荫影深浓。院子虽小,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土。2、 “我”为什么要捅马蜂窝?明确:奶奶总
3、为这个马蜂窝生气,爷爷和奶奶的对话让“我”涌出来一种捅马蜂窝的强烈渴望。3、 “我”为了捅马蜂窝做了哪些准备?明确:“我”趁着爷爷午睡溜到后院,脱下褂子蒙住头和脸,只露出一双眼,把两根竹竿绑接起来,作为捣毁马蜂窝的武器,安排妹妹开门接应我。4、 “我”捅马蜂窝的过程是怎么样的?明确:用竿子捅蜂窝掉下来扔掉竿子跑被马蜂蛰5、 “我”被马蜂蛰后发生了哪些情况?明确:当夜,“我”发了高烧。眉心处肿起一枣大的疙瘩,家里人轮流看护我,用尽了土方法也没能使我那肿块迅速的消下去,第二天请来医生,打针吃药,七八天后才完全好了。6、 被蛰后我看到马蜂时心情怎么样? 明确:害怕,差点跳了起来。7、 明白了马蜂为什
4、么拼了命也要蛰我后,“我”的心里是怎么想的?明确:“我”觉得马蜂与破坏它们生活的人拼个一死,真像一个英雄,而“我”面对这壮烈牺牲的小飞虫尸体,似乎有种犯罪感沉重的压在“我”的心上。我很后悔。8、 经历了这次捅马蜂窝的事情,“我”得出了一个什么教训?明确:“我”以后再不做一件伤害别人的事。在自读的基础上,提出疑难句子和课文中未理解的部分,小组讨论,互帮互学,争取在其他同学的帮助下读懂课文,能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式,全篇文章的主要意思和表述方式。各小组把还没有弄懂的词语,句子和课文的其他部分汇总,拿到全班讨论。在老师的引导下,求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问
5、题的答案,而是通过各种方法,启发,引导,促使学生深思,联想,慢慢地理解和解决疑难。4、 学生自行分段归纳总结段意这篇课文可以分为三个部分:第一段:从开头到第 9自然段。主要讲了:“我”捅马蜂窝的原因、过程和后果;第二段:第 10自然段到第20 自然段。主要讲了:“我”后悔捅马蜂窝,期待马蜂再来;第三层:最后一自然段。主要讲了:“我”认识到再不做伤害别人的事。五思想渗透展示狮子王中父子对话的视频,引导学生思考,我们从课文和视频中学到了什么?学了这篇课文,我们以后要在做事之前,再三思考这样做对不对,学会尊重生命,善待生命,与动物和谐相处。遇到事情时不盲目、冒失的做决定,要学会多为他人着想。六、讨论1、你觉得人类应该如何与动物相处?人类应该怎么做?七、布置作业1、熟读课文2、完成课后练习板书设计 第三课 捅马蜂窝 第一段:捅马蜂窝的原因、过程和后果 第二段:后悔捅马蜂窝并等待马蜂到来 第三段:认识到再不做伤害别人的事 思考 :怎么样才能使人与动物和谐相处?我认为人与动物应该和谐共处,人类要善待动物、尊重它们,把它们当做朋友一样关心、照顾它们,不滥杀动物,随意干涉动物们的生活。
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