先学后导教学反思.doc
《先学后导教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《先学后导教学反思.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“先学后导”的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。联合国教科文组织终身教育局长保罗?郎格朗说:“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看,都是我们英语教学改革的一项重要课题。 众所周知,自学能力并不是与生俱来的,而是后天培养形成的。在我们学校,尝试使用“先学后导”的方法,对推动学生学习的积极性,发展学生的智力,培养学生的能力将产生很大的影响。对于初中学生来说,“先学后导”的方法也是切实可行的。下面就在初中采用“先学后导”的方法谈以下几个方面: 一、激发兴趣
2、,增强信心。 学生获得知识的途经无非有两个,或从别人的传授中获得,或从自己的学习中获得。而通过自学获得的知识往往会记得更牢。并且,学生通过自学获得新知时,会产生一种愉悦的心情,这在一般学习中是不可能体会到的。所以,培养学生的自学兴趣,是比较关键的。可通过一些科学家的例子来说服学生。我介绍了曾被人称为“低能儿”的爱迪生,他通过刻苦自学,终于成为发明大师;著名数学大师华罗庚,出身贫寒,缺乏良好的学习环境,却凭着超人的意志登上数学的高峰。这些典型实例,使学生受到启发,极大地激发了学生自学的兴趣和信心。教师在实施时不可操之过急,特别是我们面对的是初中生,刚开始进行自学,教师要创造机会让学生体会成功的喜
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 先学后导 教学 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-9480910.html