接待国外领导的礼仪.doc
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1、-范文最新推荐- 接待国外领导的礼仪 只要是一个国家的领导人正式的访问,东道国都有正式的欢迎宴会,但具体形式各有不同。有的国家举行一次大规模的正式宴会。有的国家为使来访者有机会同本国各界人士广泛接触,除举行小型双边宴会外,另再举行一次大型招待会。也有的国家只举行一次双边宴会。来访国的领导人,在离开邀请国首都之前,往往为东道国举行一次答谢宴会。有的以访问人名义举行,也有授权驻东道国的使节出面举行。答谢宴会的规模与形式通常同东道国的正式欢迎宴会相仿。也有不举行答谢宴会,或者规模与形式不同于欢迎宴会的。一般视访问国的习惯和东道国的习惯而定。我国对来访的外国领导人,在其抵达北京当日或次日晚
2、上,在人民大会堂举行欢迎宴会,由出面接待的相应领导人主持。宴会邀请来访者一行及其驻华使馆的外交官和夫人出席。一般不请第三国人士。宴会大厅下面中央悬挂两国国旗。宾主入席后,军乐团奏两国国歌,席间奏两国乐曲。宴会上双方领导人先后发表讲话。对一般代表团,通常由出面接待的东道主宴请一次,根据代表团的性质和人数,举行宴会或是招待会。至于告别宴会一般代表团不一定举行。 今天是你的生日伟大的祖国我亲爱的母亲黄河长江为您歌唱用奔腾的旋律演奏庆典的乐章东方红歌声响彻万里长空五岳昆仑为您欢呼高举巨人的臂膀树立世界民族之林的形象中国人民从此站起来了长城内外为您梳妆用金色的稻麦编织您富丽的霓裳您带领我们一
3、路风雨跋涉阳光为你深情的含笑用宇宙的热能光亮展示你无比强大的力量冰雪消融春潮激涌歌声伴着鸽哨飞扬沸腾了儿女的心房展示明天的希望理想火箭卫星拥抱宇宙天空打开记忆的长卷走进岁月的远方您踏着国歌激越的旋律从悲壮的传说中走来思源思进三个代表在历史深沉的画面上有过民族的骄傲与荣光有过强盛与辉煌也有过耻辱与衰败是钢铁交织的信念沉重的苦难与忧患留下累累伤痕在心中孕育出东方黎明的血红您的儿女不愧为龙的子孙为了您的自由多少人在刑场上戴镣高呼多少人在炮火中陷阵冲锋我们为您壮行编歌祝福为了您的诞行井冈毛竹点燃燎原烈火辉映二万五千里铁流无论征程多么艰难遥远我们相信未来不是梦中华大地将开遍胜利花朵当十月的阳光照亮神州第
4、一面五星红旗升起在雄伟的天安门城楼上毛主席挥起巨臂宣布中华人民共和国成立了庄严的宣告传遍四海五洲啊六十三年峥嵘岁月您激励我们一路挺进高歌看大江东去浪淘沙春天的故事把新时代记录看戈壁沙漠井架林立西部开发正如火如茶在改革开放的大道上您意气风发昂首阔步我们描绘新世纪的宏图听您铿锵的步伐那是力和美的旋律看您崛起的雄姿那是中华振兴的图腾前进吧腾飞吧我的祖国我的母亲 我自2005年参加工作以来,一直坚持党的四项基本原则,贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策,着力于培养学生的创新能力,既教书又育人。在工作中,不怕困难,勇挑重担,顽强拼搏,敢于创新,在教育教学方面取得了一定的成绩。一、教学手
5、段及方法我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里,市、区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:1、 牢牢把握读的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云:书读百遍,其义自现,说的就是读的重要性。上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,那种南郭先生吹竽式的读是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把读分为个人读,小组读,带读,抢读,竞赛读,其中学生最喜欢的就是竞赛读了。具
6、体操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在读的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在读的过程中读错的字。错一个扣10分,然后把这组的最后得分记入他们的学期总分,学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种读的效果是不错的。2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的
7、准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。3、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养
8、的全面提高,着重体现在听、说、读、写四个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如朗读竞赛、演讲竞赛、背书比赛、查安典比赛、找错别字比赛、成语接龙比赛、IQ游戏比赛、写字比赛、讲故事比赛、讲笑话比赛、作文片段描写比赛等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科爱学、乐学,同时,他们的语文能力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力
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