教师业务学习读书笔记.doc
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1、-范文最新推荐- 教师业务学习读书笔记 教师业务学习读书笔记学习时间:9月4日下午4:50学习地点:多媒体教室参加人员:全体教师学习内容:支部召开学身边道德模范,塑良好师表形象师德建设大会为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神,充分发挥道德模范的榜样作用,目前,徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。经过自下而上、层层推荐和市评委会评选,我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。为充分发挥典型的示范引导作用,通过身边的典型教育广大干部群众,在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚,区文明办决定在全区
2、开展向身边的道德模范学习的活动。现提出以下实施意见:1、高度重视,精心组织好学习活动。2、广泛宣传,兴起学习身边道德模范的热潮。3、点面结合,联系实际,注重学习实效。4、丰富载体,切实推进道德实践活动。5、切实关心、爱护身边的道德模范。6、学校与每一位教师签定加强师德师风建设,树立良好师表形象目标管理责任状,年终从目标管理责任状落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。7、结合师德师风建设工作,每一位教师撰写一篇学习心得体会或总结。8、在学校原有的师德师风建设制度的基础上,进一步完善学校师德师风建设制度,加强对教师的规范化管理。 经过这次教师培训,我的收获是丰盛的,我总结了
3、一份教师业务学习笔记1、边做边学:在实践过程中,根据解决问题的需要汇集知识、技能。解决问题之后,这个过程将被验证的知识经过实际应用,在解决问题过程中获得新的知识和能力、过程和方法、以及伴随整个过程所产生的情感态度和价值观,这三个维度与问题相伴随的情境进行重组的知识,将有一个质的飞跃。2、边评边学:学习的过程就是解决问题的过程。培训过程中不断要求我们用学生的眼光去思考,从教学目标出发去制定、修改有关评价作品的量规,去检验自己的作品,看它是否真的符合学习者的实际需要。3、互帮互学;能者为师,共同学习,合作学习,这是信息时代的重要特征。作为一名小学教师,在任务面前,只有互相帮助,才能高效率高质量地完
4、成学习任务。而这次的项目培训,真实地做到了这点。百来名全市各区县的教师一起参加培训,其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这种互帮精神,无须过多的话语,当身边有人遇到疑惑时,总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助。而在小组化的讨论学习中,受训者又多了一个互相学习的机会,彼此的教育方式得以交流沟通,取长补短,互相成长。4、乐中学习:培训过程的每节课上,学习氛围宽松,课堂讨论活跃,交往互动,自主、合作、探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖,为受训者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变,学习过程随意自然,让人感觉学习不是一种负担,而是一种享受。5、主动学习:培训强调了学习的重点在于过程,
5、主体在于学生,变过去的传统的老师讲、学生听为学生在探究中自主学习。让受训者去体验、去领悟,而不是被动的去听,去记忆,实现了真正意义上的学生主动学习。有关读书笔记的延伸阅读读书笔记的格式读书笔记主要有三大类:1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处,包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等,便于引用和核实。摘要式笔记又可分为:(1)索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。(2)抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。(3)摘要是在理解原文的基
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