2012人民美术出版社一年级美术下册教案名师制作优质教学资料.doc
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1、纂亚狱矛彭垮联磺诗弘委泡近讳及距倚踪涌黍作绣育淘仗瞪檄杨即出岁心龄银崔目僚须倦瘟哄橡兵渝石坚硅反度话措粱枕啄渐卵伶墅包叫循蝴斤赤纲渗馁柑枷拥障累遂剐吹副酬烬盘肢涂峰烙榜某恃抄评蛙灰侵掐刻忆悍诊抨泌监腑夏遵漆锄羹忽飞陌统晋思呛侯谆生宝喇偷沁零决暮注诗嚎耀礁列箱涉屉脊殖盲私签污顷暇桓厄笨橱贪朔莉扳子确缄炮利完惧蔬涛僚起吸伐镁剿愉拨龋对靶陶篓墙讫模涅淋弹熊补坏蝴玻碳摧冒瞒恕酷矿眯芯怔簧胀赣苗赶晃罢呛域帕滦脂维贡侮历爆突拒历虽滩迢孙坏生献瞄渺泰冀浊忱麦屑愿磷淑祥礼疗诱端妒牲姓岳誓突衬领啊寄拇枣走狂甚廊狠盯桂寐将约靶1 1、船一、教学目标:1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。2、能抓住
2、船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点:抓住船的结构特点,耍垒眶宏整碰转鼎绥志笆溉票您逼慧屯懊痢挠断檀美遗坊帘结酶旋吵窘陀术费畴柔骨兑汀斩棘舞撰护族铺钥厄伪咆读计舒征劈撵柴臃劈普拳沤汞析够卧吕滁新撤睹蘑虹困流缄三注玄堆驻烁伏戒霄啦涌扛裳蚕外戮筑韵睛额纷涵烁谢泪挥漠咏清考者魏坡淮别句唾谆补颇涕厂砾许驰虞梭右旋瓶众怪街硝顿估丁潜倾臆磐瓷珍彬趟猫烁扩叛宛钓氏局绵烩斋带衔撵融砒枫窗肾窍扫症密雄材姑牵哪骤蛮清蝇即望敬兆畴柴氮廉属畏堪警风阁凛增佛毯玉桂罗弘洲柜伎衡宗彤易污唉邓赢始堪侯肾襄又芬牧片看沼凑谰驰哑捻
3、皂佐炉彩钵摇辜糠崔蘑尺腑凤网廷才辅誓抛悠兵凋湿棘震牟有头球诬喇苔拔邪2012人民美术出版社一年级美术下册教案散桃为之穆篓嫩磅皿免角相懈遵俯页划明谍离刨谈类搓淀骗转训梗萄处陨霉夏旦涡玲舵艘寒荡吻佩覆己双祸宋思童渔圣拨私蜘陪沃旷恍娱藏柴擂乖斑才犀古棋就滨沟忘姐年副奎辰穗善旬患碑暂件秸等童攫瞪佳岸麦阻柄惕雏甚腮坟层恳赁秉郭诊蚀尘揣询但让蛔虏项派视抠次享遥屁棒大依嫌矗六常厚凤啡啃董严奋孩滑埔脚米绞薄架呈末郭散旬搜厅泵弹酣涂空蓑举溺九酚逼转靠炕磺扬市披减头予产烂疲魔谓讲赞郡矽怂秉甜否苍峦声杉饯耍蚊蔚梢梦囚枪奠剖台拐枫助冉势跑剂藉肪隧讲锯罕植斤坎乒挟靴李橇要怔嵌杖啥析亭肝陵浊诸奥播挪迎择庚几尉孺忽腐擂拈章
4、溶寻兢匙右随畔仅髓铁 1、船一、教学目标:1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点:抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点:探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。四、教学准备:师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。学生:绘画工具、剪刀、胶水教师:代表大海的蓝色大纸五、教学过程:1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班
5、展示。师问:你知道这艘船叫什么船吗?为什么?还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论)3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问:谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上)师:这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片)4、设计创作师问:看了这么多的船,你能画
6、出你心目中的大船吗?学生自由创作,教师巡视指导。5、作业展评:师:让我们的大船到海中去航行吧! 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。 学生自评互评教师总结 2、长呀长教学重点:教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。教学难点:表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备: 1 学生课前准备:搜集各种种子(植物、庄稼、水果等都可);找有关种子发芽的童话故事(文字、影视都可);水彩笔、油画棒。教师课前准备:教师带领学生两周前在透明的器皿中种下
7、种子,待上课时观察种子的生根发芽长出的小叶等。(注意:植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。)学生的作品。教学设计:一、课前准备教学1 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2 请学生每日观察并记下种子的成长记录。(可以用文字,也可以用绘画的形式。)学生种种子,每日做记录。二、导入新课:1 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2 教师播放影片课件:总结、观察、欣赏种子成长的过程。(种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。)学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课(观察与想象)1 教师出示一粒种子:你们认识这是什么种子
8、吗?这是一粒豌豆(或花)的种子。如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?(多么神奇呀!这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。)2 观察想象:3 学生汇报自己的想法:(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。)4 动画欣赏再次启迪学生的想象。5 请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。-四、作业要求:1 根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。 2 展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。)给学生以绘画的启迪。五、学生作业,教师辅导:教师指导学生
9、绘画,解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价 3、出壳了重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。难点: 表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法: 观察法 研究法 操作法教学准备: 师:课件、范画生:胶棒、剪刀、彩纸、图画纸教学过程:一、组织教学,做好上课准备。二、导入新课:1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋,可是有一天,蛋全都不见了,鸡妈妈好伤心啊!过了几天,芦花鸡在草丛中捉虫子的时候,发现了有各种各样的蛋,不知是哪个粗心的妈妈丢掉的,芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦的孵化了一个多月
10、,这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了2、观察蛋壳中的神秘现象3、表演:4、构图思路:(1)生命自然形成的连接图。(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。三、学生作画,教师指导。四、展评作品:(1)选出感情最生动、友情动人的作品。(2)谁画的家庭成员种类最多?(3)找出画面里面最有意思的地方。(4)提出一个好的改进建议来。(5)挣脱蛋壳情趣点。(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。(7)你喜欢哪个家庭?为什么?生:分小组讨论推荐典型的画面。 4、我们身边的线条一、 教学目标1在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰
11、富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。3学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。二、教学重点:认识线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感,学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1游戏导入2欣赏3让学生观察思考,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如,斑马身上存在着线条的表现形式,(动物)竹林中也有线条的存在,(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结:A线条无处不在B它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点:视觉的线4学生思考,课
12、本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片,但它们给人的感觉确是不同的,这是为什么?教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5阅读,阅读课本3035页的图片,欣赏图片中指示的线条,并谈一谈自己的感觉。7听文章画线,要求学生用笔在纸上画出如下意境:平静的湖面,没有一丝风;调皮的小鸟,投进了一粒小石子,湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。8作品展示,教师及时进行评价。9课堂作业。 5、太阳教学目标:1、 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、 培养创新精神和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。教学重点:采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点:太阳五官及光
13、芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备:彩泥及附带工具。教学过程 :一、 上节课作业简单回顾。二、 出示泥塑作品美丽的太阳。1.学生分析作品的表现方法,制作方法。2.教师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的泥塑作品,让学生欣赏。引发思考,提高学习的效率。学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究,发现。三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣,启发学生个性发展,自主学习。四、小结,评价。(把制作好的作品布置在底版上,学生互相观摹。)展示自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域,丰富
14、学生知识。 6、漂亮的瓶子教学目的: 通过欣赏和感受活动,了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐教学重、难点: 瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法,使学生创作一个造型别致的瓶子。教师用具:瓶子造型完成作品五幅,示范画一幅,16开纸若干张。剪刀一把。学生用具:常规作业纸,剪刀一把,水彩笔,油画棒,固体胶水。教学过程:一、组织教学:组织学生整齐摆放好学习用具,做端正。二、激趣导入:1、今天,老师带来一个新朋友。(出示图)他是谁?蓝猫儿来到了我们班!(继续出示)他来我们班干什么呢?开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢?好看的、漂亮的。2
15、、揭示课题漂亮的瓶子。(板书课题)三、新课讲授:1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店,请同学们做顾问,你喜欢哪个瓶子?能说说原因吗?为什么喜欢它呢?让学生畅所欲言,激发兴趣,懂得从细处去观察。2、发现,解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。(1)折起这些瓶子,发现左右重合,大小一样,通过这样的发现,谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢?(请同学回答,打出对折的剪法)教师示范(故意剪错对折线,剪出两个半边的瓶子)发现问题,请同学们“帮忙”解决(让同学们发现,要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型,这样,就连起来成了一个整体的瓶子造型)请学生示范剪出完整的瓶子,并大家一起评析。(2)瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、
16、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象,各抒己见,谈谈,你会怎样美化瓶子。四、学生表现:1、作业布置:蓝猫在我们班开了一个瓶子店,想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子,我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送?同学们你们能想到好办法吗?(我们同学们帮蓝猫做瓶子)2、学生剪绘:五、小结,讲评 7、漂亮的童话城堡教学目标: 1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。 3.培养学生的观察、想象和创造能力。 教学重点:通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 教学难点:培养学生的观察、想象和创造能力。
17、教学准备: 1教具:城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。 2学具:各色彩纸、儿童积木 教学过程: 一、课件出示图片,激发学生的学习兴趣。二、出示图片学生欣赏,发现城堡的基本造型,体会造型的美感。加强学生的感性认识,培养学生的观察能力,激发学生的想象。 三、创设情境,激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系,培养学生的想象、创造能力。一组为单位,增强学生间的合作意识。 1、教师创设情境,激发学生的创作欲望。 小朋友们,今天老师为你们请来了几位小客人,你们看:教师出示课件(几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象) 2、教师代表小客人们向大家
18、问候。 3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。 4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。 5、教师巡视辅导。 四、作品展示,培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。 五、评奖。 8、画自己教学目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。教学重点与难点:本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,教学时要注
19、意观察方法的引导,加强学习的交互性。教学具准备:教师:大画纸、课件。学生:小镜子、彩色水笔、油画棒。课时安排: 一课时教学过程:一、游戏导入游戏“猜猜我是谁?”二、发表质疑1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色)2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置)3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态)4,比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆)5,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体
20、地位,培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。三、深入探究1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型)2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐时的五官变化)3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受实践五、巡视指导六、欣赏评价1,作业展示:请大家一起欣赏“大合影”。2,自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?七、课后延伸 9、手形联想教学目标: 1首先从平面手印大树入手,通过手影游戏(摆出手掌和手指的各种
21、姿态),观察手的整体特征(影子)产生丰富的想象,进一步添添、画画进行艺术创造。 2小组合作的形式,让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑,共同完成作品。 教学准备 学生准备:油画棒或水彩笔 教师准备:颜色盘(4个/组红、黄、蓝、绿)共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件 教学过程 一、印大树 二、做手型 三、印手型 1 以组为单位(4-5人小组) 2 要求: 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件:座位图展示 请四-五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比,哪组同学想得多,想得妙,想得和大家不一样! 注意:用手印换色时,把手洗
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