新课改背景下高三复习思路.doc
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1、新课改背景下高三复习思路2010年是我市实施新课程改革后的第一年高考,新课程改革下的高考对学生水平的要求越来越高,新高三的复习备考面临着复习内容多,复习时间短的现状,如何提升复习的实效性,是每个新高三老师必须面对的课题,在高三复习课教学中,往往存有过度强调教师的主导作用,忽视学生的主体性,教师课堂缺少个性,缺少探索,复习课枯燥乏味,复习效率难以提升的问题;复习中学生缺乏学习激情,课堂课外疲惫不堪,倦意不消,要提升复习的实效性,教师一定要转变观点,做到知识与水平并重,兼顾过程与方法,在复习中体现以学生为本的理念,把握好课堂教学的主阵地,用新课程的理念组织好课堂学,才能进一步提升复习的效率,下面是
2、我校在新高三复习备考中用新课程理念组织复习,优化复习教学提升复习效率的一点想法。 一、转变复习观点用新课程理念指导复习新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习水平的培养,随着新课程的试行,这种新的教育理念不但渗透在教学啊,也渗透到高考命题中。纵观这几年高考试题,试题突出在以知识为载体的基础上,更注意对考生水平和素质的考查,新课程背景下,要在高考中取胜,教师一定要转变观点,适合新课程的理念,将复习的主动权还给学生,以学生为主体来组织复习,才能在高考中取胜。 二、认真研究考试说明,做到有据复习考试说明是专家命题的依据,要在高考中取得好成绩,必须弄清楚考什么、怎样考。这就要求备考者心中有考试说
3、明,特别是2010年高考是新教材的第一届高考,更要求老师对新考试说明的细微的变化,也作深入细致的研究,哪些是新增加的考点,哪些考点的要求变化了,试卷的结构模式将发生怎样的变化,都要做到心中有数,教师应该将新旧考试说明作了仔细的研究和对照,将增加和减少的内容列表指导复习,大胆取舍,把握好复习的针对性,教师还要对考试说明中的样题仔细研究,琢磨其包含的水平立意和传达的信息,在复习时对考试说明上的知识点一个一个地落实,不留下知识的死角。在复习中还要处理好考试说明与教材的关系。新教材已不是传统知识目标的具体化,而是学生学习的一种资源,而今的高考已由依纲扣本转变为依纲离本,依纲能克服复习的盲目性,但对新教
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