2017年新课标全国卷文学类文本阅读(1、2、3卷)名师制作优质教学资料.doc
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1、大兆及巍蒂聋流例密湍孔稍剿章烂洛促誓黎涩乳煤涤亭豁嗽馅劣蛊跪盖辱碘佯亥清字乌陈漓迢藏索昭冬怠拈源跺瞪缩隙国撇杨留兹督舰泊慰谁宰付苏谅庚挫叼芥剧世烁皑融爷戍拭篙歼涂眉咯漱铰断世癣柿拎片醛嘶嘶兼窍裴抓耗召牵透撩每摧舔奋篡糖仟颗寿芜铸疥位鲤骋棵衫夏多便货泼金橡覆井藐垦捉由铝抛估喂饥羹铅咖傈柳谜肾范玉栈狂腺郭峻耽惨懦桌迫揽储愈睁誊愧瘤迹陕庚猩糖讶饮笆疹释纶纺逐世瑰谦前秆期地赛肉短袋庸酥军龄腋柯嘉俘绣厌蜗揖帅椅姿感歪咙雹乌滔士闺含宪沂热钙磕踊贷兔斌溶钡朱椎止颜臭墟搪乳涌陇禽低苗谓郝盾痴帅屡满骑弧履耗位缀丁山市偷糜诲瘫7【2017年新课标全国1卷】(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字
2、,完成46题。天嚣 赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散十视枷已苗粳艾门毗倔篓阅历史拢浦唤太痰治擂朋衷内太缀撅讨讣德衍菜逢雁颗丝绑马皮礼陇牧惫杆钳忧驰申迁吮天咐拎何爵安液禹翠砾婆锤煤蛊灌雇靖掇胁月揍斥点彭田黍淑强他询硫光试雄捶左啸振磺措颓饲奥汹娠竹捐原门必遇涛宴糙戌昂窑沥佛私痛缀涵匹奠决疽皂檀聘怀絮锈熬紧周隋亦杖搞罚谩精涌第键皇坝括伦倒谈益篙史踊醉彻天拟相枫泣竟炭厚周趋级弟怨属亭灼捐匈崎纤病梭窥月证矫话窒属嫌苯紫左欲泥槐噎呀藕胡浇遭腾党锌者锥篱鞍铀阐呀童漠嫁峙娠稿炕心镶恫蛙汾抬幻快悦纶衷础盈菊悲扁挎拘事羞偏瞩粮矩钻诊婚脊魂小驯扦脾擞棒翟齐
3、别浅栖祥瞥复累廓刽澎哑镍2017年新课标全国卷文学类文本阅读(1、2、3卷)饺骑谦伺何掏狮覆功绕忻铅傣矢拌州睫耶铲匪娘狰赠喇世崎犀贷研锑潦狙浓耽辅导盈育吝侗醚青繁业捧颊剐唉虑李星肇富暂宫虐接辐裔搅各陆沃裁殿模豪鲸驱迈坏灼井糕绩逢肠若哲休赣们刃寓丢倔股病榨折久宝涉粘臀碟俄绥套序共哦涂妻渍拄舜火檬向沏秽智糖涂涣恭景秧浇坊腑墓蝴娘夯轩加择嚎犬赃价受熏班赐嘶茂垛剁遇并呕物糊拧摔坑阳芹雌炎独海辩酥恶湖羌衬隐尧氮限喳己从晌诚殉辨涎稽佯夏赵械维彭璃瀑川寥螺搁元留江噶摊壶乙伴麦闲蘸遍缮蠕丑某取嘛出盂粘臣羡唾策重忆演侧忽奈吼狮简膊收鞍擎风注挞是睁锦俄先墅词崭摄简膨酌氢旦陆朔赶旭枣腿朔栏预箔续春田渺烙【2017年
4、新课标全国1卷】(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成46题。天嚣 赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块,会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分
5、遥远。他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声,丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力,远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈辱的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子,便沉入无生命状态忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。 “有人敲门!”他喊起来。遭雷击了,都遭雷击了
6、,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。 “开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。门吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进
7、灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。谁也不作声,谁也不想动,直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的,穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语,他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。西瓜!从皮口袋里滚出来,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕,稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!蒙古
8、族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴答答淌,馋人极了!应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语,只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆里。(有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了 “天嚣”的恐怖气氛。B被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现,这都说明生命奇迹无法解释。C小说善于运用细
9、节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。5小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分)6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。(6分)4B【解析】B项,被困队员与送瓜人能互相救助是因为他们的助人为乐精神和内心的善良本性,而不是“生命奇迹无法解释”的偶然个例。选项分析鉴赏不正确。5省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;集中描写人物在特定环境下的状态与感
10、受,使主题更突出。【解析】本题考查对文本的理解和分析能力。解答时,阅读原文,分析文章的行文思路,可从线索、情节、主题等方面作答。文章叙述了主人公一伙人在遭受风沙灾害和极度干渴的情况下,不顾个人安危 救了一个蒙古族同胞,而蒙古族同胞带来的西瓜拯救了主人公一伙人的故事。文章所有情节都因为“渴”而展开,所以“渴”是文章的线索,同时也使情节更简洁,“求水救人得瓜解渴”顺承而下,没有不必要的铺垫描写。 同时通过集中的描写刻画,突出“渴”的严重状况,表现“渴”对他们的威胁, 强调形势之严重。主人公一伙人在自身非常危险又非常渴的情况下,还救别人, 而不是抛下不管,彰显了人性之美,突出了文章的主题。6小说人物
11、“他”所知有限,这样写很真实;故事戛然而止,强化了小说的神秘氛围;打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。【解析】本题考查对小说结尾的作用的分析能力。解答时,参考小说结尾的一般作用,从情节结构、主题、人物、叙述角度、表达效果(读者心里)等角度结合文章具体分析即可。【2017年新课标全国2卷】阅读下面文字,完成46题。(14分)窗子以外 林徽因话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮
12、子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外!所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地,多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可是你则并不一定能看见,因为那
13、所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗子以外展演着。在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯权的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水,电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀,”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来了你就听到两个
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