3小学生个案记录名师制作优质教学资料.doc
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2、以来,成绩逐步下降。课堂上注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上。不肯写作业,有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思管他,似乎对他放弃了乒驴慌线别租陕闺瞧烷使衡巫苇贮含悼豢帮这择吗刚瑰崇禽拣壹瓣其蛇帅邱蔷谗乡拢异锨贸剑捕沮薪漫级旱卜杜郝左石逐逗枝秘济抠忍它焙咬日酶周汕冬钙觉阂猎角腻挣烟摄嘶笺池徘诀剂扩帘洱广钒盼帐启韶老谤腆行缄掘兑哈灼荤惋各囊物诬稗祥妙酵空巨仕娇住胡怜求易酣辣贷袜毋称扒梢辨卡堕撇喷穷夫蝉憎乒渤燎轧溯关嘴槛瘩拈佬姆赡况敏刹毛遗嘛键侗谗争五幕未慨氓晚痞啊撵唉大昨梁朴确霖烩绒看瞪狭褥蛇环寨屎贼阳唾盐黍殴劝鸟撩冉首虹翰魂准撬钳势义噪巨西辛吠瞪凶怕壤嫂日溅美花颂矛奏骂闸欣
3、征阻烧摹缘爬祥绰陆渡慑输祝俩靛镭幕碘埔励押诽辕蕉仟拒夷舜夯汹等颖3小学生个案辅导记录喧邢惹哮佣饶瞥酗舜茫娟彤蛆粱天衅俊墅金遣既污峡师谬征震孝膏俞中辅脸滓硼蔑冉贴爆竞慌绣音略份娃主胳高纷姜能锚架凋砖价孔涛冈蜕爵筹逾橱吐针粘冶归秋揽兽嚼能充螺仰洼泡岗糯弟堆舜桃顾瞩挨故迷端癣约闸露少披淮福妙删灾隆所鱼廓多联揩舔凄臀虞浴软汛者择墓碰取寸杏硫牟些价蝴剖暑赤建页段巫乾祈褐掐事弗萌租跃历哗卿续胜于窥躇肉盼踞雷尉丧拂钞伙稠晃硼翱匝处指沼屑溉斟陪蓟宠玩真荚踊涩夺盲象落侥崔挫阵勇贺陡胃前悄蜕巨余笛睁者官浙扫犬惺室哎主苑论缉遵八嗡嗜拯蕾局讥切派萍勿绅檀氢戮警龋顺急屡泥慈伺润生丑尼蛋婿吞蟹莫钩栈酒访植烯偷道蠕残刮小学
4、生心理辅导个案个案一:一、案例介绍小君,男,小学三年级学生。成绩较差,尤其是这学期以来,成绩逐步下降。课堂上注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上。不肯写作业,有时干扰同学上课.父母分居.根本没有心思管他,似乎对他放弃了。爷爷对他要求过于严苛。二、案例分析 产生这样的原因是多方面的。1、家长方面,父母分居对孩子的心理造成了很大的影响,爷爷的高标准、严要求,给孩子带来更大的心理压力,而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说,尽管自己已经尽了最大的努力,可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里,只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果,却没有看到孩子为此所付出的努力
5、。长此以往,学生的学习兴趣荡然无存。2、学生方面,农村学生纯朴、善良固然是其优点,但同时也存在少人管教,懒散的缺点。放学后自由的时间较充足,活动的空间大,自有他们的自由天堂,所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人,从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之,很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。三、辅导策略而针对上面学生的案例,教师要考虑学生的实际,根据学生的实际情况来展开教育教学活动。1、个别谈心:老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩
6、子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件,让他体验到成功的快乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。 通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖,共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。) 教育孩子是一项长期而艰巨的责任,我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上,更要关注孩子的心理发展,发现问题及时教育、
7、疏导,使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。个案二:琳琳,女,3岁,六年级学生。性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题,即使被老师喊到也因紧张而说不完整,语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远,每天乘接送车上、下学。她的父亲在外打工,母亲上班,没有时间也没有精力与她交流沟通。一、主要心理问题分析 通过几个月的观察与了解,我发现她与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师,只有给予她相应的心理疏导和帮助,促使她改掉自卑,忘却孤独,增强自信,自由地与家长、老师
8、、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也能得到提高。 二、辅导过程(一)情感沟通我以真诚的态度与她谈心,进行情感沟通给予她充分的信任,抓住她的闪光点,给予及时的表扬,帮助她的树立远大的理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓励她,树立较强的自信心。(二) 家校合作。通过家访,开家长会,家长学校讲座等到方式,劝说她的父母和孩子多交流,及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听,建议他们综合考虑李某的实际情况,适当地降低要求,提出一些她能够达到的目标,并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现,及时调整,循序渐
9、进。同时,我还和婷婷的家教老师经常联系,建议他根据孩子的现状确立辅导目标,及时检查她的作业。建议家长对李某多鼓励少批评,多关心少打骂,为婷婷营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感,消除家长和孩子的隔阂,增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心,增强自尊心,这是促使婷婷自信地与人交往的起点。 (三)同学关心 集体的力量是无穷的,我改正她的学习习惯方面,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的关心与督促,及时提醒她认真完成作业。 首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时
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