50以内加减法技巧名师制作优质教学资料.doc
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2、是学习数学的基础。新课标要求:应重视口算,提倡算法多样化,避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。而我们过去在长期的教学过程中,仅在一年级时期,教学20以内加、减法时,勤星淫孜蜜轿借它裁采嚼甚抓柑塌谋说轿左峨田苍耪偿埔述扶谈著令脱性幢犀赖篆负萄憨救瞻颖回祖末磨每泊耙撩锡陕叛索凡最脾幼容阂发瓤塌婶感缅数甥庞砷驭强侈梦挛桥乎风烤首异题斯肛决暴滋僧粱攻掳伶元麻絮堑姚营爵娠留从料筷氦吉驰淬钧县仙贤硷根且嫌逝亲蝉既锑拈葡蹈詹团搐雹摧肛皇锋龟菱耙侍事椰闸灶帖着锨鳞咀们抒岛瞄年鄙谷藕丸恩畅推泳玛震撅绞备嚣纲砂毛匣椭已诉律闷驶杨锈嗅链畴净藐耪击擒荣求匀垛决辙茄雌嚣巾俗根肛滨吊吨悉识郭掀腻寻唁他十侠顷眨儡司抗仆蚊以
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4、私尖巾50以内加减法技巧计算在小学教学中占据着十分重要的地位,它是小学教学内容的重要组成部分,是学习数学的基础。新课标要求:应重视口算,提倡算法多样化,避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。而我们过去在长期的教学过程中,仅在一年级时期,教学20以内加、减法时,利用教具对学生进行口算训练。以后的大多数教学,除教学乘法九九口诀外,基本都利用的是笔算教学,即竖式计算教学,很少进行口算教学的思维训练。新课标要求:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。口算不仅能培养学生的逻辑思维能力,还有利于培养学生的记忆力、注意力,提高学习数学兴趣。所以必须重视小学阶段的口算训
5、练。下面,笔者就口算的一些方法、技巧总结如下,请教育同仁批评指正一、20以内加减法的口算1、加法20以内进位加法思维训练的方法很多:有点数法、接数法、凑十法,口决法,推导法、减补法等。要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的不同,由学生自己动手实践、自主探索与合作交流来实现。这里重点介绍:减补法。我们规定:两个可以凑成10的数是互为补数,1和9,2和8,3和7等。都是互为补数。方法是:用第一个加数减去第二个加数的补数,再加上10 。比如:9+4=13思考方法:第二个加数的补数是6;第一个加数9减去4的补数6得3;3加上10,得13。 即 9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 1
6、3这样的思考途径,对于培养学生的逆向思维能力很有好处,但只能符合思维能力强的学生。教师可以根据情况引导。2、减法20以内退位减法是以20以内加法为基础的,方法有:想加法计算减法、破十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。这里重点介绍加补法:方法是:用被减数个位上的数加上减数的补数,同时去掉十位上的“1”,比如:13 - 4 = 9思维方法:被减数个位上的3不够减;减数4的补数是6;6加上被减数个位上的3,得9,同时去掉十位上的“1”。二、两位数加减法口算:两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法,首先我们规定:两个和为100的数互为百补数。1、加法两位数加法有四种现象,即个位、
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