6、垃圾分类让环境更美好名师制作优质教学资料.doc
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4、动中心垃圾分类活动方案一、活动背景 我们每个人每天都会扔出许多垃圾,你知道这些垃圾它们到哪里去了吗?在一些垃圾管理较好的地区,大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理,而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋,导致臭气肆虐,并且污染土壤和地下水体。垃圾无害化处理的费用是非常高的,根据处理方式的不同,处理一吨垃圾的费用约为一百至几百元不等。人们大量地消耗资源,大规模生产,大量地消费,又大量地生产着垃圾。试想,如果我们能从源头上对垃圾进行分类分装,把该回收的交到废品收购站(其实在我们生活的小区外面都有收废品的),然后把有毒有害的垃圾交到专门的地方,把自己能处理的垃圾进行处理,最后,把实在不能
5、处理的垃圾放进垃圾柜,这样,不仅最大程度地减少了垃圾投放处理量,而且也能降低处理成本,还能够让可回收的物品最大程度的得到回收,垃圾到了处理场后,因为没有了清理这个过程,也能及时处理,可以减少多少污染当然自不必说了。因此让学生从小树立垃圾分类的意识,懂得如何垃圾分类变的更有意义。二、活动目标知识与技能:1、培养孩子们一般认识事物的能力,包括观察能力、比较分析能 力和思维能力等等。 2、让学生经历收集资料和整理资料的过程,培养学生调查、搜索、 整理的综合能力。 3、了解垃圾分类的的意义及垃圾分类的各种常识,并对研究性学 习研究的内容有一定认识。过程与方法:1、通过参与社会实践的各种调查活动,激发学
6、生探究事物的兴趣。 2、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主 要角色。情感与价值观:1、 激励学生在集体活动中进行创新学习,学会探究、学会与他 人交流。 2、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。三、活动对象:1-3年级四、活动时间: 90分钟五、活动实施过程一、激趣导入,引发思考 1参观新能源馆并且观看垃圾分类视频。 学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语。2、引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。 二、说一说,分一分 1生活中会产生哪些垃圾? 学生在说有哪些
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