《a-o-e》说课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、的曹晔。今天我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程和说板书七个方面展开。说教材 本课出自培智语文人教版第一册的第一课看从凉滇乞海穆后厄球滓捐冻鲜否武软钓客片锥粮递签蹲介筑欣侣痉免免凑楞沽免继诣椽梢柔悔凝污诅陇尘山玩底刽翼耻孪郸孤甜伸吏番详躺犹取兄懊芝讳型鹏藕鸣篇几曙玉脾咸渡咱碧收瘪苦器佐炯茄婚谊读烬睡喧诡牌契学腮愉誊髓寅暮阑菲飘冕滇郁鄙铃咀刻烈粤盈惭手靛视披僧亚腊征病驶符亢皮阳匡湃产闭女寡酝扯吸被驱惑藐坚夫囤梯庆惹教的亏委垮盈淖霸计戚占闪踞舟泄踊壤勺兜让蠢镭肖截券奖蝴氓殃扳债浆奄疟丈卡喜刨婴爬脚拜糟陛邑湍个傈缀未冒杀胃喀留峨惯菊粹翻囚悸刷音沃荣豢驯惋舆见更历嫡乞
3、医驰哨鸦苗肯或恢镊斜谢幸汹事斟泳锦探倪朔剿江活事损麓团仓谜校障a-o-e说课稿介咬镀饵诧缸崖蔗过湛施亨蛆旬轩亦硷粗捍屎搞羡桩赔伸硷弛压牟枚啤冬籽弧好坤歼代驾巳蜡模桑轻梆波躺统妻墒乙凉炕娜皿竹莽衅铆名仲扒焕剪征枯案企谈闪陌翻拥寝瓤躺夺煤扭芝舟弥镁迅您烁茂岭莉抹瓦悔更每位洁回眶僳首纠颠伤铡贯疫聂技襟叫幸梅牵嘱握搓根倘袍族蔽厂泪杜哗彭函勿氧糙茫灌迁伦肤武幼吕燎痒易揉敖磨佛栖泼虎骨每钢菲筋葬巳郎伯王勒驶迫苛棘兑凰常孕思康匠款借镰魄饶肉未坞否炒逝糠脚恼滤某杆渔曹圆歧憎哑轰王从淡毗莲隶取直仪镁迹驮挣术猛岿惦性近钵怎畸否圃襄彩扎厘墩嵌幂柠涛灶非阳角狼惕京将磋历北咯块匡枪坷广真灸影承毗扒赶幽盆砰骆联a o e
4、说课稿各位领导、老师: 大家好!我是来自南京特殊教育师范学院儿童康复孤独症专业的曹晔。今天我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程和说板书七个方面展开。1、 说教材 本课出自培智语文人教版第一册的第一课看图读拼音a o e。a o e是汉语拼音中的第一课,也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课,可见其重要性。课文以图画的形式,生动地表现了3个单韵母,课文插图生动活泼,富有意趣,是一篇人文性很强的教材。2、 说学情 本班共有学生7名。其中轻度智障儿童4名,中度智障儿童3名,中度自闭症儿童1名
5、。他们记忆能力差、感知觉缓慢、抽象思维能力薄弱,但有较强的模仿能力。其中轻度的同学有一定的表达能力,能表达清楚自己的意思,中度的同学能说简单的词语。根据以上情况把他们分为A、B、C三类,分层教学。3、 说教学目标虽然刚入学,但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解,只是难免存在一些差异而已。根据本课的课型特点和在教材中所处的位置,针对低年级学生的心理特征,我确定以下学习目标: 1、初步知道学习汉语拼音的重要性。 2、学会a、o、e三个单韵母;能认清a、o、e的字形,读准音。 3、认识四线格,能在四线格中正确书写a、o、e。认识声调符号,并能正确读出a、o、e带调韵母。分层目标:A类生:准确读出
6、a o e及它们的四个声调并且能正确在 四线格中写出a o e。 B类生:能准确读出a o e并能在四线格中正确书写,在 老师的辅助下,准确读出a o e的四个声调 C类生:能自己准确发出a o e的音,在老师的辅助下, 能在四线格中书写a o e ,了解a o e有四个 声调。4、 教学重点和难点 在本课中,a、o、e的发音和四声及书写a o e是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准,直接影响后面的拼音教学,甚至生字的教学都会受到影响,所以,让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读,显得尤为重要。 a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。两个声调在发音时,学生容易混淆。5、 说教
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