【工作总结】20XX六年级品德与社会教师工作总结.docx
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1、第 1 页 20XX 六年级品德与社会教师工作总结 特征码 UjgAMCyKNaGIYZPhyJhk 这篇关于 20XX 六年级品德与社会教师工作总结,是特地为大家 整理的,希望对大家有所帮助 20XX 六年级品德与社会教师工作总结 20XX20XX 学年度第一学期 六年级品德与社会教学工作总结 范莉 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。 “激性、明理、 导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。因 此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生 以积极的情感体验参与教学的各个环节,在愉悦的心情状态中 学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。 这学期,我
2、承担了六年级品德与生活的教育教学工作。一 学期以来,我按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对 学生进行了一系列的教育。现将一学期的工作总结如下: 一、基本做法 1、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通 过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识, 第 2 页 而情感是在认识客观事物中产生的, “知之深,受之初” ,因而 在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发 学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生, 并借助假设、联想、想象、对比、角色互换,心理移位等心理 体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合 起来。 学生要将学文明理
3、中形成的道德认识化为具体实践中的道德行 为, “辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点, 有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引 导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。 2、注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周 围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因 此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明 社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性 的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评 价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的 人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习 的榜样。在
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