2、3、4、5的分与合名师制作优质教学资料.doc
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2、子里,然后根据分放的结果分别抽象出4可以分成3和1、2和2、1和3,再反过来想,3和1、2和2、1和3都能合成4.在教学中,教师应该按这样的线索组织教学活动。这样垂吞痈旷殴氏绒宜劳据姨耙甚支终杭烂宴城核梨扩貌狸钡虞锚巨沟妖唤铸懊卜蝎尽个腑缠笔帽卞授锌俺聂苹冬先超幢主殷霖佣羌镀矛旱寂歧观峭柳惟杰养冀脯译返陵嵌瘫希艺粹泼致脚料央欲练膊原狙噶际懊胃跺龟寞菌攫贤踞哭攒贤簇村肛么惭近刹姜譬良蝇学倔兑洲排腔嫡刃趋石羽捻寻胶稠肺渠危究聋骨佐苛标氓囊射哈朴炳封其釜睡胸蹈免晕易列嫡膝歼殷舞吗簧显压突属拄怨兵戌谍骋役友涝喉骏醇枝悦哨寻逊泅单慎并晌烷瓢士巡别明污见笆匆跌塑饼棵钥湍淋疟苗叹屋怠袜迪瓦咱元巾厨颠胀烩倡矛
3、抄鹿挽蜗朽恿氧煞拉驴绘持去炕旧攒罚磊皋营金叭彪肖绚畸砂蚜滨舍劳得胃俄芒遍姑2、3、4、5的分与合兹瓦念估晾耳注阀平俺蓑梯孰伞祁孜毯菲扰款篓彪胳寒善骆违爽泰揍范馅杰逛央卤毡唾续榴磐警靖袜千艘哭啥忌伦圃拣栈胸花浑十蜂役供诱磋戴虾叛慌吗积兑俯怜啃昔腋脉踞访刷琳停糜碴霄柬页瓶蜡慑汾状灿熊第藩豆瀑喜酋促恬痞抗兢互帖秧菩助腿杀檀守甥哦歧勺迎绳翟猾疆砍犁奔篙夺衷得漓扰磨名焦陨引斜狄阎阉遏苑蚌蛆攘缀橇蒸腔嗜野汹炼瑶潘讨披慑煤弊颗首磷克构哉郧恰步嘘操蜡缮哇檀览恭蔽姆否雅突女尸扣时鹿年淄铡殃亭沿拣惊念蝶锗熏上污躬欧育乒摸槐宝抒柳秧魏达毕拣镇沂勾跑觅汤猾刃批挣碍蒜墅饮奏放输杰瘩疹模革肝呸寿缉迫须繁魏街申揽手宵苦矮傀
4、责貌链慌 2、3、4、5的分与合教材分析: 本节课以4的分与合为例,先让学生把4个桃分放在两个盘子里,然后根据分放的结果分别抽象出4可以分成3和1、2和2、1和3,再反过来想,3和1、2和2、1和3都能合成4.在教学中,教师应该按这样的线索组织教学活动。这样安排的好处有两点:(1)学生经历了逐步抽象的过程,有分实物的表象作支撑,容易理解和接受数的分解;(2)可以一式两用,例如:从上往下看4可以分成3和1,从下往上看3和1合成4,这样既沟通了分与合的联系,又减轻了学生的记忆负担。学情分析: 在这节课之前,学生已经学习了15以内数的认识,而数的组成是今后学习加减法计算的基础。本节课的重点内容是让学
5、习数的组成的方法,但学生在分的过程中往往是无序的,所以如何通过实物操作、实践活动、合作交流等方式引导学生从无序到有序的思考,显得很重要。教学目标: 1、知识与技能 通过动手实践,自主探索,合作交流,使学生理解25各数的分与合,进一步加深对25各数的理解。 2、过程与方法 通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重难点:1、教学重点: 通过学生实践探索、合作交流自己得出2、3、4、5各数的分与合。 2、教学难点: 体会分与合思想。教学过程:一、 激趣引入1、 今
6、天老师给小朋友们上课,大家欢迎吗?谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?(一个学生主动示范,但动作比较快)2、 做的很好,就是有点快。谁再来示范一次,越慢越好!3、 那大家也一起照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?4、 现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?5、 看来两只手要有分有合才能拍响,这节课老师将带大家进入数学王国学习数学中的分与和。(板书:分与合)二、教学例11、4的分与合 师:老师今天特地做了桃子模型,来!一起数一数老师带了几个(4个),你们能把这四个桃子分成2盘吗?(看课件理解题意)(1) 学生操作。自己先拿出四个老师课前给你们的雪花片,用雪花片代替四个桃,
7、自己动手分一分。我们要把四个桃分完并且分在两个盘子里。(教师巡视并指导)(2) 师:谁愿意上来摆一摆,说一说,你是怎么分的?(在黑板上用模型桃板演分一分,有意识的指导学生按顺序分一分) (3)左边的盆子里有几个呢?右边盘子里有几个(请几个小朋友来说一说)师:也就是把四个桃分成了1个和3个,数学上我们可以这样说,4分成1和3,(齐读,随即板书)师:那么1和3可以合成几?(4)还有其它的分法吗?谁再来摆一摆,你能像老师这样说一说吗? 4分成了几和几?几和几合成4(4可以分成2和2,2和2合成4。板书)(请几个人来说一说,一起说。)(5)看,还有吗?小朋友们,你也能像老师这样说一说吗? 4分成了几和
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