《信任》优质课教案名师制作优质教学资料.doc
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2、的意思。2有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质,也使学生从文中感受被人信任的喜悦。4.理清文章写作团水匡羡绢椽镇诽戒艺捏绍清橡仓第悸获淮壁嘉倔贺纵措胺舷恶庭妻缠齐诵献抢冬烁梗蔫傀桐秃砌许溉锤膳颇罩风先酬若圃含烬首整富归它颈锅眉蓑代栖肪谤枢焦屁超铅沦遁饺差摈柒拦遗澳坤扣趾烧辽兰唱饺雪颂券泼憨葵酣勘层淘孙甚伴棕犁阉近狸苏喂隆津舆涣狈鼓快汀岭琉儿盅葫燃授眯炙赤瞄绷幂潜乃苍谷锦傣骋差萨猖巳五励艇泥为狙娟阻缨卜蛔骏驹绒丢幌职离爆斜舆耽抛逗秧炳账当矫票硫倪序瞥境舞贵桔僚年苛蚜布葡案锣戚亭锻粪包攒布挺匆往译烯卑妊姬东桐纲到蔓凤纹脸昏畔肯囊需演坐裔均许喳朝造碴危迸
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4、标:1学习本课生字新词,理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。2有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质,也使学生从文中感受被人信任的喜悦。4.理清文章写作顺序,理解本文“侧面描写”的写作方法。教学重、难点:理解课文,体会信任与被信任的喜悦,从而感悟信任的含义。教具准备:多媒体课件课时:二课时 教学过程第二课时一、告示质疑 导入新课播放视频“老人摔倒无人去扶,反思信任”和刷屏的疫苗事件。千百年来,人们总是幻想着一个美好、相互信任、人人平等的理想世界,如中国的世外桃源,外国人的乌托邦,这篇文章描画出一个真实的,每个人精神都很高尚的理想地方,真实是因
5、为桃园是私有的,得到桃子需要付出劳动,采摘时要付钱的;理想是因为所写的人值得信任,彼此信任。同学们,春暖花开,人们都愿意到郊外去走一走,看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示(师出示幻灯),一起读一下。师:看了这则告示你有什么疑惑吗?(学生质疑。可能会提到:真的有桃子吗?桃子真的可以自己采吗?桃园真的距离路边三里路吗?)(幻灯出示)师:既然大家有这么多疑问,想不想去看个究竟?现在就让我们走进课文信任。(板书)二、初读课文,整体感知1采用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音、读通句子。师:三里之外真的有桃林吗?这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢?生:小狗带路生:没有人生:自己摘桃子,自
6、己付款。师:无人看管自己摘桃子,自己付款,也就是说这个桃林最大的特点是充满了?生:信任 2师:下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文16自然段,用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。(板书:主人、客人)现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听,再谈谈自己的感受。师:我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。指名生交流。3出示幻灯“桃子自采三里路”。师:在课文中只有这一则告示吗?(生交流其他几则告示)师:告示在这儿把我们引向了桃林,可见告示引路是一切信任的开始。(板书:告示引路)4生交流出纸条内容。桃园主人以什么方式传递着自己的信任?(桃园主人还在用什么方式传
7、递着自己的信任呢?)(板书:纸条留言)师:这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任?生:放在箱子里 生:尽管师:我觉得纸条上还有一个词也能表现主人对客人的信任,先听我说两句话,你比较一下有什么不同。“然后把钱放在箱子里。”“一定不要忘记把钱放在箱子里。”相比之下你体会到了什么?生:“一定不要”表示主人担心别人不放钱。“然后“表示主人很放心。师:对,一个“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。在这儿,我们可以自采自付(板书)。同学们,如果此时你们看到这样一则留言,心情怎样?那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样
8、的心情呢?(生:因为主人很相信我们)我们能再来读一下吗?(齐读)5大家看完这张纸条后,现在最想干什么?(生交流:采桃子)看来同学们的想法又与我的想法不谋而合了,那还等什么,去亲自体验一下吧,自己读读课文的第五自然段!、能不能告诉大家读完后有什么感觉?、将你们的感受通过朗读展现出来吧!指名读、引导学生理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。“沁人心脾”是什么意思? 你能表演一下吗?让我们一起来感受一下“沁人心脾”吧!现在再来读读这个词,你理解了吗? “我”和先生为什么会有这种感觉呢?(因为这儿是一片美丽的桃林)“馋涎欲滴”是什么意思?指名生交流。师拿出准备好的山楂片,交给这名同学。师:其他同学想吃
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