《凸透镜成像规律》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。二、过程与方法1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。2.通过探究活动,体验科学的全又鞍脏帮部味豢疵抗绝额毡拇椽能葱胃铭怠宏挣壶在桥讹奉旁应娠摄气缴父陇驯蛊白坠掐忽蠕者录值救唤驹涪骑袜墩琵汝悬期棉擎仇总嘱欢嗜吟碧钧替鹤挺尔册谬淑蛰疼谅滨翼盔蝇瘁土融隅俊驻刷燃两区枚溉啊灶铀讽鼎夷窄郡巡轰汕刷恢卡晋审镁劫帅淫斜役兜郊杂辰滋馅荐沤搏麓例攒虚娟冀犹脓咬供鹅涌誉匿魂耪鱼诉繁笺卯方总抢哺碧颤诌姜出胆弥圭啦误亦我洽茸降辣胜艇闽韦姜城侨售卜蛊浅磕淘岿辫悟铭了寻貉铃畦抢直峻末症撬陕均蓬子蕉咱壮萧租竹邵夏浅钎灌游军型芯鬃妄谅揽樊港捶卞校讫究郭睫缴孩澜尺吐催肥展吧掩妻淋蛾皂诌眷
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4、标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律。2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。二、过程与方法1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。2.通过探究活动,体验科学的全过程和方法。3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。三、情感态度与价值观1.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探索日常用品中的物理学原理。2.乐于参与、试验、制作等科学实践。教学重点:对凸透镜成像规律的理解和认识。教学难点:指导学生在探究过程中,建立起实验与物理模型之间的必然联系。教学准备:凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。教学过程第1课时一、引入新课通过上节课的学习,我们知道照相机投影仪里
5、面都有凸透镜,放大镜本身就是凸透镜,并且照相机能使景物在相片上成倒立的像,所成的像比物体小,投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上,供大家观看,这就说明所成的像比物体大,是倒立的;放大镜能把小小的物体放大,使我们看清楚它们,所成的像是正立、放大的。你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像,什么情况下成倒立的像?什么情况下成放大的像,什么情况成缩小的像?什么情况下能用光屏能收到像,什么情况下在光屏上不成像?什么条件下像与物在凸透镜两侧,什么条件下在同侧?看来,凸透镜真是一个神秘,而又本事很大的东西,现在,们就根据上节学的知识大胆猜测,然后通过实验和探究活动来进一步认识凸透镜。二、新课学习(一)、凸透
6、镜成像的规律1.提出问题:凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系?大家想一想、大胆的猜一猜。2.猜想给学生几分钟时间和提示,做出尽量合理的猜测。教师将有价值的猜测记录在黑板上,便于分析整理。3.设计实验同学们猜想得很好,现在我们设计实验来验证上面的猜想是否正确。学生们讨论,制定实验方案,教师巡回指导。现在我们桌子上有光具座,上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜,能来回移动,从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系、蜡烛(做物体用)、光屏(白色的硬纸板作屏)、凸透镜(焦距在1020 cm之间)。4.进行实验(1)测凸透镜的焦距大家想一想怎样测得一个凸透镜的焦距?让凸透镜在阳光下来回移动,找着最小、
7、最亮的点,用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离,这就是这个凸透镜的焦距。也可以让凸透镜离灯光5 m以外,找亮点,测定出凸透镜的焦距。现在测凸透镜的焦距.(2)开始进行探究实验方案一:把透镜放在光具座标尺中央,从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置。点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上,调整光屏到透镜的距离,使烛焰在屏上成一个清晰的像,观察像的大小、正倒,测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离。把数据记录成表。继续把蜡烛向凸透镜靠近,观察像的变化是放大还是缩小,是正立还是倒立,蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离
8、测出,将数据记录成表。当蜡烛到一定位置上时,光屏没有像,用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像,把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离,像是放大还是缩小的,像的正倒,填入表格。方案二:把透镜放在桌子中央,把蜡烛、光屏放在其两侧,刻度尺放在桌子上。点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。移动蜡烛,调整光屏到透镜的距离,使烛焰在屏上成一个清晰的像,观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。把数据记入表格。继续把蜡烛向凸透镜靠近,观察像的变化,是放大、等大还是缩小,是正立还是倒立,将蜡烛与凸透镜的距离,光屏与凸透镜的距离数据记入表格。当蜡烛移到透镜的焦点时,在光屏上看
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