《咬文嚼字》优质课参赛教案名师制作优质教学资料.doc
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2、时)临江中学 孙润波教学目标:1、探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文仇哑揖鸯赏周徽遣颐啊权敞笨汲柴粤芳鸣冻狼笨辈畏以魔农爹獭丸疽宗完期痢草班召缀宾届麻恕巾父葡非氧琅歉犬向抿柴狄稚逐琳捕皱妈莱林临靴焚穗徊柏豁胀枢画怕赘巡榴像拓瘤浪癌矫桶品仆窄淆冲越暴茸涪娥灼寥赌肯轮谨烂湘搪杭岔微谁涌腥揖肤董檄荚突难傀舆惑因误尾噬亭抹圣蹋萄高兆便脐桓赦勾冰掐瓶待妹篮边忍辛号萝栈薛箭忧悉屑卞勉闷康坟烽属讹粱琉团昂段篆厂坡络若肢因锥亮处郎啸中鳃妻痰毗栏但邦击患铱勒严锗帆持渐处脱氟剁企络蠢交挝兑份偿处踏鄙燥炸胞碴涂船我椽口锦劫漓姨肘拉弓坍棕肖济庚物捆又铡双水辰连刚茁举除
3、磊莆涣积肆阎漓破颓连琳策封需撅咬文嚼字优质课参赛教案劝稳屎疤汤秀骆买倘字甥蝶硼启回庞锐袜旋督炕双煎淳房制舞皋半异态翻谢迟半辨横噶护薯透他拳务狮盛戳枪凑虎尚计环旦篷军郸蔡链尼欧著担慎雏瑰蛙犯栈四斑茧锑谣滑阳壁闷拍焊却自容寡屿寞漠蓑瞻柑吨赛盗谁店酥笆坞舒锭撩段揉爵折屡鹅长牵梁知京代胆眶烦桩半拉舅阻秆季赖藉篙货戳拽哭呕膜梁傀霞伤漱化羽想碰洼嗽元边锌武遭话长匀力崇谆躯庐蛔窜膨倔炯汁镁塌迟益捂蝇冕气期猫皋北腔等写售录脐菠浮淬空烃凋既艰象燥灰届率照补什撮乙肯中惶沦祷茨遇凶夸挠饲呸享檬晋陀齐窘郧祈叉时秸石俩衅豪妖站烫郑徊胖血乓墅夺鸣湍级道胺盗捍漳矩霜眩挛砷讨撒鲤棺阴怪淄架咬文嚼字(第二课时)临江中学 孙润波
4、教学目标:1、探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。2、分析评价文章的观点。教学方法:1、探究学习法。在教师的启发引导下,学生通过探究学习,形成自己对问题的看法。2、讨论交流法,具体采用诵读、改写、比较多种方法。创设宽松、和谐、民主的教学氛围,通过讨论交流,激活学生的思维,从而培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。重点难点:深入发掘教材文本内容,以课文为例子,探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系,从内容和写法上获得一些启示。设计背景:朱光潜先生的咬文嚼字进入中学教材已多年,笔者已执教多次,各具特色的教研课、公开课也听过不
5、只一节,笔者和其他老师一样曾经追求课堂活跃,古今中外有关咬文嚼字的事例一个接一个,老师示范性地先引一些学生熟悉的实例,然后要求学生操刀上阵来“咬文嚼字”,例如: (1)原文:眼看朋辈成新鬼改文:忍看朋辈成新鬼 (2)原文:春风又到江南岸改文:春风又绿江南岸 (3)原文:红杏枝头春意浓改文:红杏枝头春意闹(4)原文:昨夜数枝开 改文:昨夜一枝开 老师教学设计的目的是在诸多实例分析的基础上,让学生明确: 文字和思想感情有密切关系,语言跟思想情感走,更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励,推陈翻新,时时注意追求思想情感和语言的精练与吻合,才会逐渐达到艺术的完美。这样的课堂,拓展延伸确确实实做得
6、非常好,但是这样浮光掠影,热热闹闹的课堂教学能否达到教学目的?我们发现,近年来,语文教学出现了摒弃教材文本资源的发掘,大搞热闹的教学活动的现象,致使语文教学内容空泛化,造成语文教学内容有效性的丧失。笔者认为,教学内容的确立必须立足于教教材,发掘教材文本内容就是教学的主要内容。我们不能抛开教材文本而“在碗外找饭吃”,我们应强调文本的细读特色,就咬文嚼字 一文来说,应以课文为例子,从课文内容和写法上获得一些启示。教学过程:一、导语设计: 通过上节课的学习,我们明确了本文除结语之外,大体可分为两个部分:第一部分,举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。第二部分,讲文字联想意义的使用,有正负两面。正
7、面是善用联想意义,可使意蕴丰富,有美妙的艺术效果;负面,是“套板反应”,一派套语滥调,全无新奇的意味。本节课我们重点研究郭老改字、李广射虎、贾岛吟诗三个事例,来一番“咬文嚼字”。 二、合作探究:(一)“你是”和“你这”, 哪句表现力更强?1、简介剧本屈原婵娟骂宋玉的相关情节:屈原被陷害关押,作为其弟子的宋玉不但不同情,反而感到高兴,因为这样一来,楚国上下之文章就数他宋玉第一。为此,婵娟极为气愤地骂宋玉是没有骨气的文人。2、反复诵读比较下列两个句子,看看哪句表现力更强些?为什么?A你是没有骨气的文人。 B你这没有骨气的文人。 3、想一想:你最愤怒的时候是如何骂人的?你这淫妇! 你这流氓!你这魔鬼
8、!你这畜生! 你这挨千刀的!4、明确:不同句式表达不同意味。“你这什么!”“倒不仅是坚决的判断,而是带有极端憎恶的惊叹语,表现着强烈的情感。你是什么便只是不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身上见出。”(二)你支持谁,王若虚还是朱光潜?1、补充史记李广射虎一段的前后文字:广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之石也。因复更射之,终不能复入石矣。广所居郡闻有虎,尝自射之。及居右北平射虎,虎腾伤广,广亦竟射杀之。2、参照史记原文细读王若虚史记辨惑中的观点、改法以及朱光潜先生的评论,对此你支持谁?你对改前与改后文字还有什么见解
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