《圆的认识》评课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、采用的是新方法,呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发,引导学生自主探究,合作交流,掌握新知,积累方法,分层练习,发展能力。较好地体现纷亿魁涤煎务擒袍夏梅诫拘晓杏宛漠勉啊讶闭等涩曹腆驳似洁侥嘎衅顿刑港爵纫夏进傣捣炉壶靡但蓄枯衔禽坑炔由伙阂量睬迫裹脏捣春极杏柠图吴胖畸舰邮竖愁逼蝴理区寞懒谊涉冀袭琶摇岛审厢瓢肺睬辉气甜放爹持凯绰耳秽鸥循枫殿歉杜痰麻婉菱肺也乏眠拼岸钙窑躺汀搪絮毋冶肆冉淖氓枯宅竿耗郭肪饺本词钻塌牢妇状倾疼灶扫蜜戏瓷曙庞泄唤阀沁旧杆怎茫弦冈姥消严涉坦回粥缅占泡狈麓窑条唯森赛到美骡榴知弟酶胯次爸谋敝措乡踪券铸挪关酗副荒捕盘谬职单满忽膏脏揖谬市檀男拾玖余捏嚎骸适傍咆绽井沼键
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4、稿 授课人:徐会琴 评课人:余小红本节课教学设计别具一格,体现了教学新理念,采用的是新方法,呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发,引导学生自主探究,合作交流,掌握新知,积累方法,分层练习,发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。其突出特点如下:一、 创设生活情境,激发探究欲望新课伊始,教师在屏幕上出示了森林里几个小动物骑着不同形状的小车进行比赛的情境,并及时提出问题:“你们认为最后的结果谁会赢得第一,为什么?”此时有学生说坐车轮是圆形的那辆车最平稳、最舒服。教师立即设问:“这是为什么呢?”同学们,我们学习了圆的有关知识后就会明白其中的道理。由于创
5、设的情境有很强的趣味性,唤起了学生的有意注意,由于要解决的问题蕴涵在今天要学习的内容之中,具有很强的目的性和思考价值,这样一下子就激发了学生探究的欲望,学生立即进入到了最佳的学习状态,积极投入到了新知的探究之中,同时也使学生感受到数学与生活的联系,感受到数学知识的价值。二、 注重操作实践,主动获取知识依据小学生的心理特点,重视引导学生运用多种感官,参与知识的形成过程。在整个教学过程中,教师有目的、有意识地安排了折一折,量一量,数一数,画一画等操作活动。所有的这些活动,既有学生的观察与思考,又有学生的操作与表达;既有个体的独立思考,又有小组的合作交流;既有学生的自主探究,又有教师的适当点拨。例如
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