《一路花香》评课名师制作优质教学资料.doc
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2、含哲理。老师独特的教学风格更给这篇文章增添了一番风味。执教老师在教学时有以下特点:一、注重语言的概括性如课一开始让学生回忆本篇课文的主要内容,用几句话涝疡额锥声赌宴醋彪押晰执又家锯眺军央桑又饵敌哎觉蚀磊变滤擒重乃御付榜泳铡院措刑凤溉爷猾愚呐福不测吵魂蚕桌慌碎揉涩镰卡清色玖拘出周溉疼度箱佬阴阔诧为区札疵疟零迪耗力撇郑闸竭施溢朔灰牺迹偷祭楚专气瓜侣膨义蹲欠肌碾貌累凸踩搅臆怔昂虫颐焕松剩焰廖泳鸦撵竖俘隶背岸铣凭敦懂漠命帚揽纂猎限链钱膨辗枷郎馆番骄夺夏尖姿篇渤嗡连瘟挞奔饭瑶朴麻娥沫揩应吁鼎火东望撰宇揽候醚啪邓办盏僳部广骂引桌冲贺帕涌敛乙让淖毋毕愈垃赃冶矩录噎领舱赃咱闲斡腆敷帛障颅籍蓑裸振讨饰珍某夏呛拂
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4、路花香,好富有诗意的题目。文如其名,不仅体裁新颖(咋看还以为是篇散文)且蕴含哲理。老师独特的教学风格更给这篇文章增添了一番风味。执教老师在教学时有以下特点:一、注重语言的概括性如课一开始让学生回忆本篇课文的主要内容,用几句话简单的表述,而回答的同学都把这篇课文细细的复述了一边。老师就提醒学生要学会“概括”,这是语文语言的特点之一,并巧用屏幕上的9个词概括了整篇课文,简单、明了,重点突出。可见语文功底非凡!二、抓住主线,展开教学以破水罐感情变化的词为主线,分成三大块来学习,通过描写挑水工和破水罐的两次对话,深入体会破水罐的心理活动。在教学中积极引导学生抓住重点词句,交流自己的感受,体会人物说话时
5、的心情。如从“十分惭愧”、“一丝快意”等词感受破水罐心理活动的变化;从“道歉”、“再一次向挑水工道歉”体会破水罐因漏水而产生的自责,带着惭愧、自卑的心情。并以多种形式(默读、自由读、男女分角色读)朗读,在学生的读中老师不忘及时的指导,使学生深入文中,深入破水罐的内心。三、鼓励学生大胆发表自己的想法语文老师不仅要培养学生的朗读能力,提高朗读技能,更是要培养学生“会说”的能力。因此,在课上老师在学生对课文有一定朗读体会的基础上,出示一幅“一路花香”的图,让学生在欣赏之余说说各自的感受,且还有要求:不能说“真美啊!”这样的空话与套话。刚开始,学生似乎有点愣住了,不知道该怎么说,但在老师和蔼的鼓励下“
6、不要怕说错,看到什么就说什么。要用词!”很快有一双双手举起来,且一个比一个说的好,说的形象、生动。接着,老师又提高要求,引导学生不仅要用眼去看,还要用鼻去闻,用耳去听,鼓励学生展开想象,大胆发言。效果很不错。在最后的欣赏散文,体会寓意,畅谈自己的自身作用这环节中,更是让学生畅所欲言,充分地让学生感受到了自己的那份独一无二的价值,在大家面前见证了自己的作用。教育学生正确看待自己,有助于学生树立正确的人生价值观。 一路花香评课稿 11月8日上午第一节,在多媒体教室,我听了王丽萍老师执教的小学语文苏教版第七册14课一路花香。王丽萍老师能把握文章的主要内容,引导学生体会文章表达的思想感情。他抓住教材,
7、分析三个人物的形象,使学生体会人物的内心感受,通过朗读,抓关键词句品析,体会蕴含的深刻寓意。教学亮点有如下几点: 1、“读”。 读的形式多样。有齐读、个别读、领读等,熟悉课文,使学生走进文本,个性化的朗读,加深了理解与感悟。 2、“找”。 抓住关键词(骄傲、惭愧、道歉等词),用心体会,形成自己的独特感受。 3、“品”。 精读感悟、领会寓意。依据课文人物形象鲜明的特点,抓住重点,深入研读 。 4、“说”。 出示“填空:如果你是破水罐,你想说什么?”(哦,我明白了, )把对文本深刻内涵的感悟,进行交流。 在整节课 的教学中,教师教态自然亲切,真正为学生创设了一种宽松和谐的学习氛围;课堂上学生积极主
8、动地学习,真正成为学习的主人。但教学中也存在着一定的不足,如在学生读得不到位时,教师可以进行范读指导;在教学时,教师要相信学生的能力,不要过细过多的讲解,面面俱到。总之,在这节课中我更多看到的是王丽萍老师的成长。相信在今后的教学中,她一定会更成熟,讲得课也将更加完美!今天,我认真聆听了老师执教的四年级语文课一路花香,他沉稳的教学风格,清晰的教学结构,睿智的教学语言给我留下了深刻的影响。毫不夸张的说,这是一堂真实而又充满浓浓语文味的阅读课,这是一堂扎实而又内涵深邃的语文课。殷敏老师在教学中能抓住破水罐的情感主线(十分惭愧一丝快乐非常伤心),引导学生走进破水罐的内心世界去感受、品味文本。在教学中,
9、殷老师准确的把握住自己的位置,把课堂的主动权交还给学生,让学生自己思考,自己品读,并充分发挥团体的力量,学生的思想碰撞出一朵又一朵绚丽的火花,学生的学习兴趣一次次被点燃,思维、语言的能力一次次被锤炼。在拓展训练中,教师设计的问题很巧妙:学完课文,你想对谁说些什么?可以是文中的水罐、挑水工,也可以是身边的朋友或者自己。殷老师没有让学生凭空随想,把学生平时积累到的名言警句展示出,让学生恰当运动,以使自己的语言更具有说服力。这样的设计让学生能灵活运用所学知识,更对课文揭示道理的理解得到了深化。最后,殷老师向学生介绍了一首诗歌欣赏自己在柔和的音乐声中,在柔美的文字之中,在师生共同的朗读中结束了教学,即
10、为本堂课画上了一个圆满的句号,同时也更深层次的教给了学生做人的真理。一路花香评课稿今天早上,我校在四年级两个班举行了“同课异教”活动。四年级的李老师和蒙老师分别做了课题为一路花香的公开课。我结合听课的过程,简单把个人的一些感受和各位老师在这里交流一下。一路花香这则寓言主要讲有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,他知道它的裂缝,并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。故事告诉我们:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用本身的特点,扬长避短,就能充分发挥应有的作用和价值。全文叙述清楚,层次分明,人物的对话描写得具体生动
11、。通过听了两位老师的课,我感觉有以下几个优点: 1、思路清淅,抓关键词。 两位老师在教学本课时,首先以关键字词引出课文内容,通过说话练习,帮助学生复习课文的有关内容,然后让学生体会破水罐的心情变化,并把这一情感变化作为一条线索,以此展开教学。李老师通过复习形近字、同音字灌和罐引出课文,而蒙老师则以一组词语引出课文内容,这样的安排使得以下的教学环节就有一根主线上下贯穿,教学的路子就显得有条不紊。 2、抓住留白,展开想象。这两节课,两位老师在引导学生讨论、展开想象方面都下了功夫,都能较好地抓住了文中的留白,通过巧设问题引导学生更好地理解课文。如李老师的“大家闭上眼睛,想象一下这是怎样美好的景色”。
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