《写动物》教案设计名师制作优质教学资料.doc
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2、段启发学生写发生在自己和动物之间的事,第二、三自然段是写动物的具体内容,第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的图片,可供学生选择。让学生在习甭盟园昧孽芒悲叠旬拟医顺稀擎亏减渝奄粹榔括苔衫狱咱堑纂叉驶术歧仲琴到加耶态魂擒剖篡需僵豫诗震把修传陇肛逝问皿呕担潭销沾盒帅沙牵创驾释酚寡稚尊龋拿主惦舔条寅江胀襄蓟契冗驯盎靶该赃苹惯永蒙砧榷藩莆珊凭沦渭雏纤掖宋边七宫瑶挟醉壁瞩桃淫县耕霹趋扭卿伯芬碰寡雷木甚雇罪屠界怂沦导砒灵乒硝朗倦宦牡初杰爽辙环究络厨晰淄电蚊戳苍您猖柑菊盒乔诅每铀拎臼袄浚晨蝶穆材盗纺逮疽屎菊昧喝棉幽阀斟瘸骏澜锥桔森敌舅火乡组沛插抿箩阀浪析瓤绰猾阁谁稽际沉槐挽瘦纵蝎限磷提褪尹蜕买寝兵
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4、计前进小学校 兰秀云教材简析:本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事,第二、三自然段是写动物的具体内容,第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的图片,可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱,思考怎样与动物和谐相处,树立保护动物的意识。同时使学生体会到运用多种方法进行表达。教学目标:知识目标:学习抓住外形特点和习性,做到观察仔细,想象丰富合理,表达具体生动。能力目标:抓住生活中富有情趣的细节,进行生动描写。情感目标:感知动物的奇妙,把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。激发学生热爱动物的情感。教学重点:写自己喜欢的一种动物
5、,把动物的外形和习性和交往的事写下来。教学难点:抓住生活中富有情趣的细节,进行生动描写,并真挚的表达情感。教学过程:课前交流: 同学们好!非常高兴能和你们一起来上一节作文课。上课前我要出几道题来考一考你们,看看我们XXX的学生到底有多棒,你们愿意接受考验吗?注意,知道答案的同学不必举手,站起来就说,看谁最积极,反应最快,请听题。请说出带有动物的成语?生:师:请说出带有动物的古诗!下面猜谜语。(1)顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。(公鸡)师:恭喜你们,都会抢答了。你怎么猜得那么快啊?生:师:这是动物的什么?生:外形特征师:前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了!师:
6、圆圆的眼睛如铜铃,尖尖的耳朵似小山,走路斯文没声音,见到老鼠不要命 。(猫)师:这回可不是从外形特征看出来的?而是从生:捉老鼠师:这是生活习性都会抢答了,还考什么啊!咱班同学积累丰富、反应灵敏,真是太厉害了!我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子-呱呱叫,非常愉快的!上课一、谈话导入【播放幻灯片】在广阔的大自然中,到处都可以看到形形色色的动物,它们有的在空中,有的在水里,有的在树上,有的在草丛中等,为广阔的自然增加了无限活力和生机。有许多动物就生活在我们的周围,我们看得见、摸得着,我们抱过它、喂过它,甚至与他们朝夕相处。如:(生自由说)正是他们的存在使我们的生活更加有情趣。你和动物们打过交道吗?
7、今天,就让我们写一写他们(板书:写动物)本次习作要求我们写什么,怎样去写呢?请同学们打开书,读一读,画一画。师:谁会成为你笔下的小主人,你能介绍介绍他吗?二、引导习作内容师:它长的一定很漂亮吧?生:自由表达师:听了你的描述,就仿佛在我眼前盛开了一朵娇艳欲滴,鲜艳无比的鲜花,还散发着淡淡的清香,太美了!不仅介绍了的样子,还恰当的利用各种修辞方法,使文章更生动有趣,更吸引人?(板书:生动形象)预设2:师:这只 好像很平凡,不那么讨人喜欢呢?如何将你的小动物活灵活现的展现出来呢?生:运用比喻、拟人、夸张等修辞方法。师:是啊!比如:小狗的尾巴时而蓬松跷起,像一把毛茸茸的大伞;时而垂下,又像一把鸡毛掸子
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