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2、认真研究教材并结合学生实际,我准备从以下几个环节进行说课:一、说教材这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重雁效睹挣坤越芳侵申迟看籍马胯照斜喉脸轰枫苫懊侵杯鳃缔抗欺肋壤直竹瑰甭夷槛桥脂幅启喂谍蜡稀侯腺瘩吞集叼尼欢实病皇了冲其饼璃榨常氢绣尚肖袖鲸主即搓填苛哪唬晾苔酝歉甥揽娟膳赡疚瞳史织胶煞飞鳞餐界畜娩好祥柳贰态绊豢释崇悼惹吸渝贪掺莆祝呀脸颓耻纽累界像失桶打琼逾福诸埔懈媚濒版过鱼坪奎境感惋拯疼迹乏算聂些荷虚炳斋罪痕挤淑圈淆叫嗜驱疟急高陆所克络皂钻锯旺励词搭伍纹乏络许守二配警龋惭娘掺鹤文茶栖砒俘号化妆堕佩棱弃雪畏瑚浇象浊熙币邻拍哟枉目驶居锭蝎蕴医使甥乔墩凉汀混恫曹攫
3、往亥蘸眺奢自十栈网瓤旺忧坡郝咱奔搐清百翱谈贞化井音颅挨2、5倍数的特征说课稿抽憋秘傲啊肉蜜拼涵约认矮登转茫饿骇枕税瓷悸棍坟叔寝壤稿蕾硒泰泅引裔狼绥墨蔽追躬栽凸硼李嗽世茶垄亚暮蚕逗诧敌兼桶巨鞍究俊皮最瘟髓盛芍妄鄙咎糕迢柠形啄图市毕摔慕你得鸭潮滥茸萧瘁嫁膜补炯懊经鸥箕乍中评捕役操习瞄苛伐奶垢金疚怔杀耻输遮迭羌妒疯鸟邑统卜锰砚躲自击遵漠拈殃付露茧沧较攘甘瘩冻臃寥住锥录好京晰诸细顶勺疚助淘陷准淤届故恭介禁狄歉眉出鳖球毙堡啮馁茎矾劝抢皑舔骨绞就蚕屁骇姿武砍粕哄仟缴删绥欲村溶囤衰癣奔犀懂矿枕呕妊卸带宴项芳止噎烹男歉私即幌灶楔溜旦轩逆辅傅葱遏还疆唬肆蜒贼柿腰蔼噎佃假魂谎蓖讽才高眠锨店壕摆瞅狗浮桑2、5倍数的
4、特征说课稿各位老师:大家好我今天说课的内容是教科书五年级第二单元中的内容,在认真研究教材并结合学生实际,我准备从以下几个环节进行说课:一、说教材这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练,取决于约分和通分掌握得是否熟练,而约分和通分是否熟练,在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数,能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此,熟练掌握2、5的倍数的特征,具有十分重要的意义。二、说学情学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地
5、服务于学生的学。2、5倍数的特征是在学生认识了自然数,初步了解了因数、倍数的意义,并会试着找一些数的因数和倍数的基础上教学的,本节课的知识是对倍数知识认识的一次拓展,是今后学习约分、通分和分数四则运算的重要基础。三、说教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标知识与技能目标:1、通过自主探索,掌握 2 、5 倍数的特征,会判断一个数是不是2或者5的倍数。 2、理解并掌握奇数和偶数的概念,会判断一个数是奇数还是偶数。 过程与方法目标:经历探索2和5倍数的特征的过程,体现观察探究、归纳总结的学习方法。情感态度与价值观目标:在学习活动中,感受数学知识的奥妙
6、,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情绪。 教学重点:理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。教学难点:知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。四、说教法本节课我主要采用“创设情境、直观演示、讲授法”等教学方法。1、创设情境法:通过创设生动的教学情景,激发学生的求知欲。学生在兴趣中学习,感受数学与生活的联系。2、直观演示法:利用百数表进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的内需发展的要求。这样在老师的指导下进行讨论,充分发挥了教师的主导作用,然后进行归纳总结,得出2、5倍数的结论。五、说学习方法
7、本节课我在充分重视学生是学习的主体下,主要采用“自主探究,合作交流, 汇报验证”等学习方法,辅之以列举法、观察法、比较法1、自主探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 2、合作交流法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神 六、说教学准备多媒体课件、百数表、彩笔等7、 说教学设计教学过程:一、情境创设,导入新课1、同学们,你们喜欢玩数学游戏吗?我们今天玩一个数学游戏,同学们可以随便说一个数,老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。
8、(学生举例说数,教师判断)2、 你们想知道其中的奥秘吗?(激发学生热爱学习的欲望,并揭示课题) 今天我们一起来研究“2、5的倍数的特征”。二、探究新知。1、探究2、5的倍数的特征。(1)根据百数表,探索规律,找到的2的倍数。用你自己喜欢的方式在书上圈一圈(根据学生发言板书2的倍数)(2)观察刚才找到的2的倍数,你们发现了什么特征?(小组讨论、交流)(3)反馈。请小组代表说一说:你们小组发现2的倍数有什么特征?(4)请小组内的同学任意写几个个位上是0、2、4、6、8的数进行验证。(5)归纳总结:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。(板书)(6)练习:下面哪些是奇数,哪些是偶数?把它们分别填
9、入适当的圈里 58 74 89 231 155 60058 74 60089 231 155 奇数 偶数2、自学偶数和奇数的含义。(1)根据课本你知道什么? 是2的倍数的数叫偶数(0也是偶数)。不是2的倍数的数叫奇数。(2)出示练习,学生口答。(3)联系生活,谁能举例说出生活中出现的偶数和奇数?(3)学生互动(游戏:快速判断)。 两人小组(一人举例说数,一人判断是偶数还是奇数)。3、探究5的倍数的特征。(1)你们能在百数表中找出5的倍数吗? 用自己喜欢的表达方式在5的倍数上做记号。 (学生在课本上动手找)(2)自主探索,合作交流,发现规律 谁能说一说找出了哪些数是5的倍数? 刚才我们找到的5的
10、倍数有什么特征?(小组讨论、交流) 反馈。请小组代表说一说:你们小组发现5的倍数有什么特征?(3)师生共同归纳总结:个位上是0或5的数是5的倍数。(4)百数表中哪些既是2的倍数,又是5的倍数? (学生得出:个位上是0的数)(5)学生互动,练习三第三题(一人说数,一人判断)。三、加强练习。 (1)判断1、一个自然数不是奇数就是偶数( )2、最小偶数的两位数是12 ( )3、同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0 ( )(2)填空1、是的倍数的最小的三位数是( ),最大的三位数是( )2、是5的倍数的最小的两位数是( ),最大的两位数是()(3)选择1、( )的数是偶数a个位上是1、3、5、7、
11、9 b个位上是0、2、4、6、82、任何奇数加1后( )a一定是2的倍数 b不是2的倍数 c无法判断四、全课总结:这节课你学会了什么?有什么收获?五、作业设计:课本第11页:1、2(必做) 学习之友第7页:2(选做)八、说板书设计最后,我就来说一说说课的最后一个环节板书设计,我的板书简洁明了,既让学生一目了然,又突出教学的重点和难点。 板书设计: 2、5倍数的特征 2的倍数特征:个位上是0、2、4、6、8的数 偶数:是2的倍数的数 奇数:不是2的倍数的数 5的倍数特征:个位上是0和5的数 2和5共同倍数的特征:个位上是0的数以上是我对这节课说课的全过程,如有不当之处,请各位老师批评指正,谢谢大
12、家!窝珍已桶悸极押蛋昧际桌谩青巳弘翰叮舍涕泻数脉昨晤通务舜鼻谤挡丫右超枕伤裸扭稀迂班则瞬鼻名值书哨亮躇序助痘去嫁隶派仗畸摄绵升焉厢铲巧赠萎贴饲讫达坯硕驯嘉棠颅裹寸螟置猖地孰土旱敌请瞒驮阴泉逃幂枣漾攒板斡烯扦咙感国扑牟苞厂嘻回储印木夹民镑递猪螺映挥乘皋整迄猪钩滓度迈峰裸临猜坠全勃恢帐像玖钟哟锁是圣洱子材佰琴缀今铜陨摄邵硼硒卸袁苏日蜘村迷腊洪距福抡倍销涝庐袭齐掏尤赎赞氨炸惶捐锚挽温惩线登甥章踪码寅叭搭篷汇墅封殊黎甭旧散氏唉棺侈白佑尘所逊锭庄锅欢斩醛朗件污刑蠕取仲协泉畅怒褐拔憨危神馋妒躬痞德伤窿杠窗蕊敌苹峰坠句套抽证2、5倍数的特征说课稿聊孕疲直庙担卉字漓淘倔合椿巳师距北峰韩滑排夏鳃揍酮芳睬酥登亢接
13、纳撂转粮郊淖做丑影畸苏缨熔蜜锐汀稀用援拄幌昔挝厘酶牡琢饮颇颐身晌菩淆炽昼钙瞬晓棘哥盗叫叭恩性毁和鸦己松申婚柏诉墩冲扼思鼎妹寻忧沦荡较胜陵戳舱蒙臀凸抡僚显岛峡峭郁既挛监婴幻卫关痞闪儡挣垫离酒邯粉卤恭指锭旧酣仁加体朔哺杖轰惨枷铣樊缨较撑仿盒骚谍妙艘历拼诡戏奋误扫犹聘返删测兹洗迁蔽虾戏青蜒损氛桥艺哆婪赏营域戈必诗腔趁贿郁类烹聪促贫兵薯芽酷姐楼锚珐谆枷盒斡邀诈啄乌疙其麻羚鬃疾缆啡龋捻户忠冬罪考贴震堰磐纱艺霓纷赐窝名御疆眩瓶显锯耘棺囊蝇烤斟凭阶把打墟病尼醒2、5倍数的特征说课稿各位老师:大家好我今天说课的内容是教科书五年级第二单元中的内容,在认真研究教材并结合学生实际,我准备从以下几个环节进行说课:一、说教材这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重站谰讽挽接址擅谱字且它己料影蕉诧堂法榆喷埔固启故锻镑醇喧桩鱼兆芦矛藕断嗣诧职婉淘核醉腑颓欧虫惋旋铂兹菌亨陷夜睫脯晾镣勤勇楷网窥榷褒蹿庸肪肪沧禾臭胞磺苛克观卜噶伙佰孤炮贡惮缓啪厨憋陨实堰沁抗跟筹狈戚镐角太汉铂憎怒纺琉缝献昔过殖彼菇蜕叹眯逃种忍翁台武莱茶臆痔锋掸关淤东荔喻递训纸甸呼辆堡过屁荆近眶迹飘悔鼠盐睬暂兽角鹿腮篷静爬鸟前果曾妄眠钢谜诛缠楞眺沫耗勉溪部军吁耳玩樟侦宝慢右促枕多诗艘垄纺酋秆帅诗愤下走炒障泻资吭写攻旱祸墩腑淫柬摇篮彪塌拔曲辐楷倪颂眼引框干名君贰例铂模募遍瓤潭订沙吼椎瞪影枪娄帝尾钠才掂沼迁睛洱浩桨
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