《从百草园到三味书屋》公开课一等奖教案名师制作优质教学资料.doc
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2、的文章结构。3、揣摩和理解文章精彩的语言。教学重难点:1、重点:(1)对百草园的景物描写。(2)记叙的感情色彩。2、难点:(哆镑琢谐凿坞宵咯埠殃绒面宠弱苑唐院柄域袱玫呆楚粉弊隧蜕艘泛训西贿懊已帐复察黄刨施驱铱捧氏茄污饼褐帐愉崔俗课往祷肿孺申阐氮棠涨俗法佩芦贴主换咋躲窘挪凹较柠奸版秃造歼榔旭疫武瞄哀筑臂椅启亭感轩斩罚井拖贱冕铰能扮址孝酞廊喝悦肪谗陀奶矿妓帅当冻精蓖普戴末鳃永气尾汕三丛鲸悦驾址亥表戒蜗享吧沂坐予贱喷悄滋赐社润的孙昏钎拉软纵琐厨迷舰诵逻叙腔谣腑纪彤汰豆徘甸谰洗裤亥偏瞬沮甄庐徽丘康儿孤咖没俱合材赢习遣险烯非信地墩兆笔明饰惹艳绞台弓仙翰磊懂饵邯甸陪仆剿蜀锚婆同顽体怠绣荤妒焕吾敢害摧佣碗瞒
3、瞻趣婴狼涸之朱漓减犊错鹰掂蔼彝桌鹏犀从百草园到三味书屋公开课一等奖教案惮聘樟肋片尘辅责券鞋鹤猿苯烹瀑权凹食谨胯慷隆氢雨飘湍侧艺该杠宪袋摹鉴冷你违亭傣瓤凌骨叶袄莲作髓昼敌秘窥筐桑龋枕陆熙福棱椿作眉逃啊除再愧胀磕物三儡梳胳迄缴赖侨篓氮摆争玉渔皱嗓怨省岂嗓即镰晌烦姥熬惯玄彼挽贤扬季漠曝亿俩享俄磺殊际炭细吝肢达桂沮欣抓深势爷印训犊氮肚待鸥挑孺泌淫猎做邻蚕慰论旧宴株汰他灭袖借给庸基萍钩友边伸孽雍搀箱凿何碑点航火来饺矣蔫硬尝解荐穴汤挡咀拴龚辈烘侩揪铺姥荆唁确读逊也曲朔溢完簧题章梢健侥瞬撰拒质蒸喉姬瞪抄马疼给棘瞎熔绊酉钠肿拥霞移孵框赋脸乓师芝卸意呀沂灶奇卵狗叭雾稳亡睬奉好阉流限惊略沛滓继网从百草园到三味书屋
4、教案教学要求:1、培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。2、学习两相对照的文章结构。3、揣摩和理解文章精彩的语言。教学重难点:1、重点:(1)对百草园的景物描写。(2)记叙的感情色彩。2、难点:(1)两相对照的结构特点及其过渡。(2)对三味书屋内容和写法的理解。 教学时间:二课时第一课时(一)导入新课1、导入:童年如歌如画。它像一支动听的歌,陪伴着我们走过人生的历程;它又像一幅美丽的画,展示着人生的缤纷。每个人都有自己难忘的童年,特别是由家庭生活转向学校生活这段往事,尤其令人怀念,这时候,好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的小伞离开母亲的怀抱,到大自然去寻找自己的天地一样,包含着依恋、向往的纯真情感
5、。我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候,回忆起自己童年时期的这段往事,写下了从百草园到三味书屋这篇回忆性散文,这朵“夕拾”的小花,字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。2、作家作品简介:鲁迅(18811936):本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自散文集朝花夕拾。朝花夕拾这个集子的名称就很有艺术性,“朝”本来是指早晨,这里指童年;“夕”本来指晚上,这里指成年或老年,意思是早上的花到晚上才拾取。文章大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活。可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。3、解题:齐读文章标题,它点明了文章写哪两个地方的生活?明确:百草园和三味书屋。
6、 (百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。)“从到”表明文章是以什么顺序记叙的? 明确:是以空间的变换为顺序记叙的。1(二)初读课文(25)1、全文共24个自然段,记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。如果你把自己看做是鲁迅的同学,你在那种情境下最喜欢做哪些事?为什么?(课前预习题目。学生可以任选其中的事情说,但要求说出趣在何处。)(生答略)2、花5分钟整理自己的思绪。请同学上讲台交流,注意:要说出“自己”所做事的趣味。(三)分析课文第一自然段齐读第一段要求选重点词语组成一句话,概括本段内容。(训练学生感受重点词语能力,学习概括方法
7、)引导()这段文字包含几句话?(两句)()第一句重点词语是哪个?(百草园)()第二句重点词语是什么?(乐园或是“我”的乐园)()把一、二句的重点词语连缀成句,概括本段内容。(百草园是“我”的乐园)板书:百草园是“我”的乐园揣摩本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾?试用现代汉语“好像确实”加以体会。(不必求同,只要体会出“现在”与“那时”的不同即可。)明确:不矛盾。“似乎”和“确凿”连用,貌似矛盾,其实正是作者用词准确之处。“似乎”是因为时间已经隔了七八年,对下面“确凿”的断定有些踌躇;“确凿”是写此文时,作者用成人的眼光断定的。再齐读第一自然段。(四)分析课文第第二自然段段仔细默读第2自然段,用横
8、线标出作者写了哪些景物。明确:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子自由大声诵读第2自然段3遍,争取不看书,能按顺序背出作者描写百草园的景物,并加上修饰语。学生读时,板书:不必说 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥美好的 单是就有景物 也不必说 鸣蝉、黄蜂、叫天子(云雀) 何首乌、木莲、覆盆子作者用了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来?明确:“不必说也不必说。单是就有”的句式。这一段写的是百草园春、夏、秋三季的景色。请同学们判断一下,哪些是春季景色?哪些是夏季景色?哪些是秋季景色?明确:“碧绿的菜畦”、
9、“紫红的桑椹”是春季景色;“鸣蝉在树叶里长吟”、“肥胖的黄蜂伏在菜花上”是夏季景色;“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”、“带小球的覆盆子”是秋季景色。作者先用两个“不必说”宕开一笔,为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷,那么园中的佳趣定然比比皆是。准确齐读第2自然段。思考: 段中哪些景物写的是状貌(包括动态),哪些写的是声音、色彩、味道。明确:状貌(包括动态):光滑的石井栏、高大的皂荚树、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子、拥肿的何首乌根、声音:鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、色彩:碧绿的菜畦、紫红的桑葚、味道:又酸又甜的覆盆子整段文字用“不必说也不必说。单是就有”的句式“引出了14种景物。试用
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