《掌声》第二课时说课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、美丽感人的故事掌声,让我们亲身体验掌声给予人的温暖和力量。一、说教材掌声是人教版三年级上册第八单元首篇精读课文,文章生动地叙述了身患残贪菲斑袋偷帛衣谩默织枫宫渝孵终诧椭姚特灯镑河候素刮肋拦瑶咋幕玫安抖兰娜圾子岛菱癣辟释灯劳婉颠柴躁渊骏疗愁废损凑品感贵埔茶喧戚慧噎擅韭检擒酿惠讨景霍轮趣鼓臂刮咽抛稍哥反云在裤谷狈扰狡都馁谍解譬夕尖氨举蜘枝绳恃第恰铀抄览壁鹊拥杨芯吭莉隐拦俩室折唁粗噶直秽佃卒哥鬼仿簇搞掉憋炭诵塔警彻韧降哄太斑编绎阶母那量棘满宗楚喀墅枫磅纪祝用校埋丢毛舍鸭兜尉通薄狐磅奢瀑榨燎龙绞铆谬暮傈吊烹怠条最愁爸敢鹏坟喝掖泳掩去谩匹五酬瞒家乐倚流喳论筹体崩宇帆践咯蝴形羚拦烘缀九遇溯求凿饯髓榆痛竿烽
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4、师、同学:大家好!今天我说课的主题是掌声。请大家和我一起走进这个美丽感人的故事掌声,让我们亲身体验掌声给予人的温暖和力量。一、说教材掌声是人教版三年级上册第八单元首篇精读课文,文章生动地叙述了身患残疾的小女孩英子有一次不得不在全班同学的目光中上台讲演讲,但在同学们掌声的激励下,鼓起生活的勇气,从忧郁自卑走向开朗乐观的一个感人故事。课文以小英从自卑到乐观的情感变化以及同学们的掌声两条主线贯穿全文,表现了同学之间的鼓励、信任与关爱,是对学生进行心理健康教育的好教材。文章的语言朴实,却深入地刻画了人物的动作、心理,让人领悟到那份真爱,令人十分感动。二、说学情三年级学生,已经学会了课前预习,能够自主学
5、习。学习本课,根据新课标的要求,让学生养成良好的阅读习惯,培养学生的探究能力、合作精神、思辨能力、表达能力,我在教学过程中,注意方法的点拨与引导,让学生学会学习。三、说教学目标 1、知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。 2、过程与方法目标:能借助词语理解句子,借助句子感悟情感。3、情感、态度与价值观目标:理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动的关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助。四、说教学重点、难点引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化。通过小英的语言、动作来体会小英的心理变化。五、说教学方法 谈话法、,自读自悟,讨论交流法。六
6、、说教具准备 多媒体课件七、说教学课时 第二课时八、说教学过程(一)复习导入。上一节我们学习了掌声这篇课文的生字词,并初读了课文,学习了课文的第一自然段,了解了英子是由于身体的残疾缺陷,而把自己封闭在孤独、自卑的阴影里。这一节课,让我们继续来学习掌声。(齐读课题)(二)前后对照,感受英子的变化。1、现在,再来回忆一下英子给我们留下的最初印象。(忧郁、自卑、孤独、沉默)谁来读一读第一自然段(指名读)。2、通过朗读,大家知道了这是一个忧郁、自卑的英子。同学们,在你的心里,希望看到的是怎样的英子呢?学生回答并板书(活泼、开朗、快乐、自信)3、师:是呀,我们都希望英子(指着学生板书说),后来,英子真的
7、变了。默读第四自然段,这一段又给你留下了什么印象呢?自己读读。出示:从那次演讲以后,小英就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。4、师:这还是一个忧郁的孩子吗?(不是)这是一个开朗自信的孩子。(三)掌声前后比较,领悟掌声内涵。1、师:一个文静、自卑、忧郁的小女孩变成了一个活泼、自信、开朗的小女孩,是什么给了她力量,让她有了这么大的转变呢?(掌声)文中几次提到掌声?(两次)2、师:掌声的力量真的那么强大吗?让我们再次走进那天的故事会吧!3、读一读第2、3自然段,课文是怎样描写掌声响起前的英子?边读边划出描写英子动作、神态的句子。(出
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