人生发展的八个阶段.doc
《人生发展的八个阶段.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人生发展的八个阶段.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人生发展的八个阶段艾里克森提出,人格发展是一个逐渐形成的过程。从出生到死亡经历了8个发展阶段。每个发展阶段都会经历一个重要转折,艾里克森用危机表示每一发展阶段的特征。对于发展转折或是危机,有积极或消极的解决,积极解决有助于正常人格发展,加强自我。消极解决则削弱自我,影响人格正常发展,在发展过程中,社会文化和环境起着重要的甚至是决定性的作用。下表是8个发展阶段:“心理社会发展阶段理论”: 阶段 1: 年龄01岁, 发展危机:信赖不信赖; 品质:希望。 阶段2:年龄13岁, 发展危机:自律羞愧; 品质:自我控制。 阶段3:年龄45岁, 发展危机:创新罪恶; 品质:生活目的。 阶段4:年龄611岁,
2、 发展危机:勤奋自卑; 品质:能力。 阶段5:年龄1220岁,发展危机:自我同一性角色混乱 品质:忠诚。 阶段6:年龄2024岁,发展危机:亲密孤独; 品质: 爱。 阶段7:年龄2565岁,发展危机:抚育后代自我关注; 品质:关心他人。 阶段8:年龄65死亡,发展危机:自我整合失望; 品质:智慧。 1基本的信赖对基本的不信赖:从出生到1岁左右,这一阶段儿童最孤弱,对人依赖性最大。如果父母在此阶段给予抚爱和照料,婴儿就会产生信赖感和安全感,反之,婴儿得不到应有的关怀照顾,则会对人和世界产生不信任和不安全感。如果对婴儿的照料是有规律的,婴儿便会懂得不必担心失去可以信赖和照顾他的人,但若对婴儿的照料
3、没有规律,态度反复无常,婴儿便会产生不安全感和焦虑。父母的心情和态度同时影响了婴儿,例如,若母亲焦虑不安,婴儿也会感到焦虑,信任和不信任都会发生,但当婴儿形成的信任感超过不信任感时,基本信赖对不信赖的危机便得以解决。随危机解决而产生的是某种人格特征,这一阶段危机解决导致人格中希望品质的形成。这样的儿童敢于冒险,忍受挫折和失败,不会过多地为需要是否得到满足而忧虑。 2自主对害羞与怀疑阶段:从13岁左右,这一阶段儿童形成许多技能,他们学会走和交谈,取自己想要的东西,控制大小便等。他可以自己决定做什么或不做什么,这时便发生了与父母意愿的冲突。父母一方面要按照社会要求训练儿童、控制儿童行为,另一方面又
4、要照顾儿童的自我发展和自我控制感,如果父母过分溺爱,则容易发展不良行为或自制力差。但若对儿童过分严厉、节制过多、批评和惩罚过多,则会使儿童产生羞耻和对自己的怀疑。因此,一方面应允许和鼓励儿童学习和做一些力所能及、有益的活动,也要对儿童的行为有一定控制,不是为所欲为,学会适应社会要求,但要避免过多责备和惩罚。当儿童形成的自主性超过羞怯与怀疑,便形成意志的特征。儿童表现出自我抑制和进行自我选择,不屈不挠的决心。 3主动对罪恶阶段:此期在45岁间。这一时期儿童的言语更精练、思维活跃、活动丰富。他们的求知欲更强并开始了创造性思维,富于想象与幻想,对周围人和事满怀好奇心,他们开始探究他们将成为什么样的人
5、。在这个阶段,儿童进行一些不同的尝试,对性有特别的兴趣。如果父母鼓励儿童的行为和想像力,理解和引导,儿童便会发展较多的创新和进取精神,形成追求有价值的目标即所谓目的的人格特点。反之,若父母对儿童的行为和想象力不能很好理解和引导,儿童被嘲笑、挖苦、甚至惩罚,则难以建立自信心,产生内疚甚至罪恶感,表现出被动和倾向于循规蹈矩的生活。 4勤奋对自卑阶段:此期从612岁左右,这一阶段的儿童大多在学习。无论是在学校或是田野、工厂,儿童都会学习新的知识和技能以胜任工作。艾里克森认为这一阶段儿童所学的重要课程是体验通过集中注意和勤奋努力,完成工作时的愉快。在这一过程中,儿童会产生一种勤奋感,为他在社会中满怀信
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人生 发展 八个 阶段
链接地址:https://www.31doc.com/p-968861.html