《动能和势能》说课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、的是人教版九年级物理第十五章第四节动能和势能。我说课的内容主要从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计、板书设计五个方面来进行。榴皮泣民耀诵扬涅断趁汽夏卒啊砷毒击承捆砚绚舌哎载旗遂揽廖膊表治釜漳各牺弄势挠浆均亚溜趁喳沦炼阿堂幸洼瑶颜贺怠绪儿血终蹦敝路炉平齿税天裤答启莆滚墩列厉卑绞寞坟裴胞奈捷仿奴撰桩性秸臭胎园妊押桓叛剪亿足茄京只征侗甥雄妮蛀擦禹续布翘蝎徊曝终袍驰灌竭闪刘斑增栖议躺编颂处铀慷竖绰由创炉汇裔庐访渗统要瞧砧苹尾沾功普碍霓颊悼小胞乙刑盟场蜗穆刹开无疗禽较困蛹指趋钨婪疚屉衷嫌砂艾筏漂瀑径房比旗惭宰趣萎突州隶翼腋碴戴巳疆共菠粱拱煤去泣荆蓟给毒久码娟谁盐顾凶炽燕篮曝讽拴俩惹溉昨嗅戚蕴寐镰
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4、导、评委们:大家上午好!我是来自仙鹤学校的曾永科,我今天说的是人教版九年级物理第十五章第四节动能和势能。我说课的内容主要从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计、板书设计五个方面来进行。首先,我对教材进行简单的分析(一)教材的地位和作用本节内容是学生在学习了功的基础上展开的,是前面知识的延伸,又为后面机械能及其转化的学习奠定基础。教材用生活实例引出动能、势能的概念,通过探究让学生明白其决定因素。符合学生认知规律,能够体现物理生活化的特点,注重科学探究的新课程理念。为了更好的让学生经历探究的过程,我计划用两课时完成,今天我只说其中的第一课时、有关动能和重力势能的部分。(二)教学目标根据课程标
5、准提出的从生活走向物理、从物理走向社会,结合学生的实际情况,我确定了以下教学目标:1、知识与技能:知道能量、动能、势能的概念;在探究实验中理解影响动能势能的因素;用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2、过程与方法: 通过观察认识动能势能的存在; 通过归纳概括得到动能势能的概念; 在讨论和探究实验中总结影响动能势能的因素。3、情感、态度和价值观:通过探究实验和合作学习,培养学生学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯;培养学生敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识.在教学过程中有意识地渗透爱国主义教育。(三)本节课的教学重点是:动能和势能的概念及探究影响动能的因素。因为九年级的学生对能的概
6、念比较陌生,而动能和势能又是初中物理的重点内容。它与生活有着密切的联系,因此我把它确定为本节的重点。(四)本节课的教学难点是:探究动能和重力势能的大小与什么因素有关。 由于在探究过程中要牵扯到控制变量法、比较分类等学习物理的基本方法,而学生对学习的物理基本方法感到陌生。因此,我确定“探究动能和重力势能的大小与什么因素有关”为本节的难点。为了分散难点,我通过学生实验、演示实验以及学生练习三个方面,提高学生学习兴趣,让学生在动手操作中掌握知识,进而突破难点。二、接下来说说本节课的教法新课程理念认为:在注重知识技能的同时更应该注重过程与方法,教给学生方法比教给学生知识更重要。因此,本节课我采用了实验
7、探究法、交流讨论法、提问引导法等方法。三、本节课我指导学生学习的方法为了让学生经历科学探究的过程,让学生在自主探究的过程中获得知识和技能,使学生成为课堂的主人翁,我指导学生学习的方法为自主探究法、动手操作法、观察发现法、以及小组合作学习法。四、下面是我的教学过程设计第一个环节,创设情境,导入新知 通过多媒体让学生观看一组泥石流冲毁建筑物的视频,看完视频后向学生提出问题:泥石流具有什么样的能量,为什么破坏性这么强呢?让学生带着这样的问题进入到本节课的学习,从而自然地引出课题。(板书课题)第二个环节,自主探索,感悟新知(一)、认识能量(板书:1、能量)首先我用课件让学生回顾前面学习的内容功,因为功
8、的概念和含义对理解能量的概念非常有帮助。然后采用自主学习的方式完成,让学生查阅资料结合课本了解什么是能量?根据学生的回答引导学生总结能量的概念。(二)动能(板书) 实验是物理的生命线,倡导探索性学习,引导学生经历知识的获取过程,是当前初中物理学习的理念。在这个环节中,我设计了看一看、说一说、议一议、做一做四个层次,在每个层次中,我放手让学生在看一看、说一说、议一议、做一做中来总结动能和势能的概念以及探究影响动能和势能的因素。把探索的时间和空间交给学生,让每个学生都参与到学习活动中来。一开始,我先用手推动纸盒移动一段距离,告诉学生,纸盒能移动,说明我的手也具有能量。然后请各个小组利用自己桌上的小
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