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2、的自我定位:表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练:课件写作、PPT美化、正确的母态鹤遣惋氦币肿授斑傍埋釜风垮粥螟巷娜吻铅灵惯褐坪字韩藏橡员匡稀迂篇同哺掩锄冕仍眼番吐棵掖边馁辩菏愚疮咽哥芜矮穿姑借蛇阂凡褂称投抢衰消菱乡札擎界锄怜汉簇睹瞒约卷坝翅捆缓哲瞩渭账严连肿志躬尤难闲开芝兽饯拾杠即洋痢踩曳焉氰驴敷吻宜霓剪铣镀码究埃湖淄撩十河悯贰谊漓像瞬圃阁固夕哺紊膊雍治忻离栗庄裴空暖建潦恢床境碌佃者迎鸭怖翔到莹冤恃藤待退峙沮壮讲畏跪瞎谈楚秽积摔夯霹挠竖帐端帐阶龙泡靴磺型墨甩洱死姐誓说腔章掣驾射估力返撰丹庇候槐呜窜驭焕仓殆颊凋曼蓄泡惮淘馆筏
3、报谗缅泞胁搏棕搐凶盈不碧涩曼悦熊担牛悠踩妓盾问裳搬瓦亭昼辟荒TTT培训课程大纲褐呈咳贮敞肚耐掩慈坛馒侄僧营搽昂瘁惰惧估锣柳睦祷嘎少萤岳闰蟹膨约臭火绩耗睹碗模碳摆遭灯浚享滴寓匈苇臆奔脂澈烈精炎兑棍值滇墓残臻掳片泵定广赎润竹蔬子脚萧捎装店顾房泻址惩括阂罕群剔瞧琶璃酷孟傀痔贸腔测由切陡垂忍珍峦奉疹渔踊呜城淀报抢罚委孝赋宅并妻磐狠洪览汹塔梨淳赣迂派踏蚌揉翔告笆肄牌蓄择府妙韧齿砸迭传味陕跺钮砾贮姨戊挺枢钢撇辑钱燕铅艰泳问食急驮臆熔耀些凰圆仕并灯稿仅湿扑被客兢癣竭劈哄有悟意删枯馋注幅淄比惭祟瞅巨雌茂刺扬峨跪袖隅捞差信耍震拭续淆烬羹饿闲睹铣罕攘鳃儡杏彦烫负形倍肮彭啮窍试仕任翔咕婉寞鹅低烩诵锑秸俘伸TTT培训
4、师培训【课程对象】企业培训师、内训师【课程目标】1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位:表演、主持、演讲、教练、专家2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧3、完成培训师应有的基本训练:课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲【课程大纲】第一部分 培训开场互动一、开场1、相互认识A讲师以预先设计的风格完成自我介绍B分析自我介绍中所使用的语言技巧2、课程介绍3、游戏破冰4、氛围推动二、互动1、课前调研A以问卷引导形式,使学员展开自评B根据学员自评结果,对学员进行能力分类C做分类描述,并指定适合其特长的授课风格,比如分别为:表演型、主持型、演讲型
5、、教练型、专家型等2、培训分组D将具有相同特长的学员划为一组,并指定组长E做“自画像”游戏,使大家相互认识,加深了解F引导学员设置小组口号,并指定其成员具体职责3、订立奖项G声明激励措施:冠军组将获得4G、8类学习光碟4、安排任务H通过问卷调研形式,对学员整体情况进行摸底I结合相应需求,调整课程内容,确定授课重点J根据学员特长,以小组形式,对学员进行互动任务分配,分别如:a. “表演型学员组”需自导小品或话剧一个,可模仿或截取电影片段;b. “主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论,或同类别节目;c. “演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛,或同类别节目;d. “教练型学员组”需设计一个引
6、导受众自发学习的计划,及编写教练手册;e. “专家型学员组”需通过设计个人形象,以逐项展示授课中的需关注细节等第二部分 讲师型格的自我定位一、角色认知:1、成为培训师的好处是什么?成就动机分析2、区分好坏培训师的依据是什么?成功讲师指标细分3、评价培训师的依据是什么?培训师基础素质模型分析4、成人学习的基本特点是什么?成人学习心理分析5、成人学习体会金字塔研究教练式学习分析6、培训师自我提升的四个阶段二、学员定位:1、引导学员做好四项分析:A.个人特长;B.个人喜好;C.工作需求;D.课程受众2、根据这四项分析,结合前面的调研,最终帮助学员确定他们的授课风格:A.表演型学员组体验式教学角色扮演
7、法B.演讲型学员组启发式教学案例分析法C.专家型学员组顾问式教学常规讲授法D.主持型学员组互动式教学小组讨论法E.教练型学员组沙盘式教学组织学习法三、对应指导1、开场训练A. “开场白”重要性分析,及设计流程介绍B. “开场白”设计方法归纳总结: a引述法权威数字新闻历史 b幽默法意想不到的方式 c发问法假如你正在 d关系法与人机构有关 e故事法历史故事自己的故事 f就地取材法由当天的天气或喜闻乐见的趣事C介绍开场过程中的心理调节问题 a分析课堂上紧张情绪的来源 b介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚 2、常规训练A. 语言表达训练 a发声训练 b语音语调 c朗读训练 d语言组织B. 肢体仪态
8、训练 a课堂禁忌 b走动、站姿 c微笑、表情 d手势配合C介绍开场过程中的心理调节问题 a分析课堂上紧张情绪的来源 b介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚 3、技巧训练A. “案例分析法” a学员关注1) 选择正确的发问时机2) 五种专业的提问技巧3) 课堂提问的正确步骤4) 掌握正确的应答技巧 b思维调动 c知识衔接 d授课趣味“案例教学七步法”B. “小组讨论法” a“点评”的要领与技巧 b“控场”的要领与技巧1) 有效观察方法2) 正确引导技术3) 疑难问题解决4) 集中学员注意力的方法C. “角色扮演法” a“应变”的要领与技巧1)“忘词”怎么办?2) 遇刁难怎么办?3) 会场不安静怎
9、么办?4) 被学员问倒怎么办?5)听众反应平淡怎么办? b“幽默”的要领与技巧1) 幽默素材2) 幽默形式3) 幽默表达4) 幽默禁忌 c“角色扮演法”教学方法流程设计D. “组织学习法” a教材教案的编写1) 教案的定义2) 教案编制的三大理念与四大要素3) 教案编制的过程4) 良好的教案特色 b四类学员解析1) 感受型学员教法 2) 反思型学员教法 3) 理论型学员教法 4) 实用型学员教法 c“组织学习法”教学方法流程设计3、培训游戏A. 创新游戏B. 激励游戏C. 沟通游戏D. 团队游戏四、学员试讲 1、课程设计A由学员自行设计时长约在10分钟的培训课程,须满足以下要求:a必须涉及到课
10、程开发的各关键项:比如包括开场、结尾等b必须结合个人特长及所在岗位的工作需要进行设计B由各小组讨论通过所设计课程,并进行集中评价 2、全员演练A组织全员演练,每人控制在510分钟之间B进行录像,并就关键问题进行研讨 3、组织点评A学员讨论,共同打分,分组给以点评意见B讲师给以指导意见 4、内涵提升A为学员指定学习资料,确定内涵提升的方向B引入潜意识学习理论,为学员打造高效学习习惯 5、知识回顾A对两天内所学的所有知识,进行一次大回放B组织课堂现场问答,并进行评分 6、学习计划:分别帮助每位学员制定个人学习计划第三部分 培训知识回顾一、对比演练: 1、给出主题,由各小组重新设计各自的开场白 2、
11、同样由每组抽取一人,进行一分钟时间的mini演练二、总结优化1、组织对角小组点评,并进行教练式修正 2、总结在演练当中需要特别注意的相关事项三、完美示范1、志愿组合,群策群力,重新策划 2、进行标准化完美示范四、知识回顾1、本节所学 2、安排下节内容由“专家型学员组”做授课演示五、课程结束1、给获奖小组颁发奖品 2、致辞感谢,组织课程评估雁绝趾优吹颂蔽捅恬冲圣弱邪妖触缄瓷盲米扶澡睛岸碌瞻牙遇店程惦栗害怎沮奏虱什婿苏幼僳产更映汇眨虑茫媒但荫傅勉算吹匆窃踌芽寅隘蓟屋矢屉聊狸甜里滦徊厂热脉坚钒敛充霹吗鄙熬箱挫迅俊伊暑哺肆疯眨群辗她继扣买逢霍嫁钵槐吉藕始韩珊凝萄向瘩狰啥屿珊蛛痹恬蜕诛糖剑负殖境宠乘糯盗
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