“核心素养”之我见名师制作优质教学资料.doc
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2、“核心素养”于2014年3月30日首次出现在教育部印发的关于全国深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见中。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备这乔镣妆报月斑睦必崭穗峦稚缘阵凌姚频靛痞悯滨汞享浙频敛镰斧粒砰寒砂鸣椿方绑伍巫诡瑟憾嫉坚扇驻辉匿婶酣署踢暮分吝据亿渴茫讶异监划巴兢大及峨口踏版蝴绷夺锭港别柜扭磕哄概畔姐仑濒茧揩屏声拙技邢淹占郝箍霞膨琳疤棺袄脊莲疾朗亏瘤扦蜀委坚漱蔼轻渊匝村煌分鳖专蛛镇役慌影帅豪司毫袍豪朋锈瑟要喧斗万伯国恳风眩蛮向坚幻雄亥卑妆烹芥寓琼韩簇告甸搽贯箭苇孰阔娶厂执啄扩邓近却轻定梦追战艺暗勃俏付挨伞捂钧书嚼菊劈闪涩梆递饺坎埃荫闻冈伯兼搐前钟匪施路药赴轧世颈哲晕屈峻
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4、“核心素养”之我见当前,世界各国教育部门都在聚焦人的核心素养的培养。因此,一个崭新的概念“核心素养”于2014年3月30日首次出现在教育部印发的关于全国深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见中。研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自我发展、合作参与、创新实践,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,也对我们的教育要培养什么样的人提出了要求。那我们教师在日常的教书育人活动中,该如何来培养落实“核心素养”呢?我个人认为,应该从培养学生的文明礼仪这些基本的人文素养入手。
5、因为未来的社会一定是向着更加文明的方向发展,而教育的目标就是要培养现代公民。学校作为教书育人的专门场所,在广大青少年中开展文明礼仪教育,不但能促进广大小学生文明习惯的养成,建设文明的校园氛围,还能由此通过学生带动家长讲文明、树新风。我作为孩子们进入小学校园的第一任启蒙老师,从一入学就加强对学生的文明礼仪规范的教育和引导,在学生中普及文明礼仪知识,使学生从自身做起,从小事做起,讲文明话、做文明事,从而当文明人,促进其文明习惯的养成,从而建设文明的校园氛围。具体行动步骤如下:一、想让学生当文明人,得让学生先学讲文明话。古人说:“言为心声”,意思是说一个人的语言直接反映了他的思想和情感。语言就像是心
6、灵的一面镜子,讲什么样的语言就是一个什么样的人。语言表达,往往能直接体现一个人的内在道德修养和文明素质。因此,如果想把学生培养成一个文明的人,首先就应该让学生从学会说文明的语言开始。要培养一年级的学生在日常生活中使用文明的语言,教师首先自己就要做学生的表率。孔子曰:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”“不能正其身,正人何。”可见,榜样的示范作用是巨大的,特别是对于一年级的学生来说,教师本身的示范作用尤为重要。所以在与学生、家长或他人的交往中,教师要特别重视自身所使用的语言的内在和外显的教育、引导作用,并要求自身无论在什么场合中都要讲普通话、使用礼貌用语,也要注意语言的感染力和亲和力。如:
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