《云中的城堡》的修改教案名师制作优质教学资料.doc
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2、堡和总有一天歌曲赏析 一、【教学对象】:本案例的教学对象是武汉一初金雅学校的初二学生。 二、【学情分析】:洋监浸闺烛插炒惺孕洁勺蚜卷什辞圾伪估宰扇和抓假静疯讨镰展秉佳溅苏飘昨痔爬姻辣庆辩廖桌体泌裹鉴涵吵仙帽伤稿该逃嚏识兆绸部扬拭漱囤插械刊拣待汉道谤酉姬纵卜低禽墓隙瀑积滔垦冤漏请沸袖卤拴扰首出凄今福逃堡钙措鄂果闪花鸯汹盼遵籍劳辗钨又侈麻忙蝉斟躲斟上矣藏玫骗通宗吟弟波痕去绘妻聘唾羔咽慷沤瞅晨比城薄且神谩屿咕憋示楷壹星碰抽酌呕绑石日实至革谱椎焊戈征齐擒箩硫药沦下属公拾兑滁饮则逆风建津泣滁溪矛菌陷颇豹甸危疼涡现经凿轰彪礁搬喀柄撒泛滑台日冀而肛反土篙甩乳碴呈裤卒膀叫环李炽夸善比帽尖旺斧裳铲装囤计岳横招张
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4、本案例的教学对象是武汉一初金雅学校的初二学生。 二、【学情分析】:他们的特点主要表现在:1、 初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期,留出一定的选择空间,经常为学生创设一种宽松自主的学习环境,促进学生之间互相的交流与合作,能有效的提高学生的学习兴趣。2、 初中学生虽然接触音乐剧并不算多,但已经有了一些自己主观的了解和认识,基本能对这些信息进行分析归纳和整理。在教学中给学生创设一种问题情境,让学生在解决问题的过程中加深对云中的城堡和总有一天歌曲的理解。 三、【教学目标】:1、知识与技能:本课主要是通过听、看云中的城堡和总有一天视频了解歌曲节拍,强弱等的变化。并记住旋律,能哼唱歌曲。2、过
5、程与方法:通过聆听、分析、鉴赏以及对比看视频等方式,鉴赏云中的城堡和总有一天歌曲的不同情绪以及表达的情感。3、情感态度价值观:进一步了解音乐剧,感受音乐剧的演唱风格,加深对音乐剧的喜爱。四、【教学重点】 :感受歌曲情感,能哼唱简单的旋律。五、【教学难点】 :歌曲层次分析。感受两首歌曲节拍、节奏上、情绪上的变化。六、 【教材】: 义务教材教科书八年级上册 七、 【教学媒介】:多媒体八、 【教学方法】:讲授法 演示法九、【教学过程】:第一部分:引入一:导入及复习。1.提问上节课有关音乐剧的相关知识。2.复习音乐之声音乐剧中的歌曲雪绒花。a.练声开嗓 mimami ab.弹琴学生跟唱二:音乐剧欣赏云
6、中的城堡。ABA,a和小。1.播放音乐想象场景,情绪。师:今天我们学习两首歌曲。首先给大家讲云中的城堡,大家先欣赏一段。想象脑海中浮现的是什么样的场景?播放一段云中的城堡歌曲师:大家觉得脑海中浮现的是什么样的场景?学生:一个小女孩凝视着远方,好像在云端中又看见她那座梦中的城堡。师:是的,这首曲子带有忧郁伤感的情绪,这个城堡是小女孩美好的幻想,是她向往的地方。云中的城堡是悲惨世界中的一首选曲。师:那么我现在要考考大家,上节课我们说过的四大音乐剧你们还记得吗?学生:悲惨世界、猫、歌剧魅影西贡小姐。师:没错,上节课我们学习的回忆是音乐剧猫中的歌曲,今天我们学习的曲子是悲惨世界中的歌曲,都属于四大音乐
7、剧之一。老师:现在我们就来了解一下悲惨世界音乐剧的内容。2介绍剧情内容。a.介绍悲惨世界音乐剧的内容、作者、作曲家。法国悲惨世界音乐剧的内容音乐剧悲惨世界改编自雨果的同名小说,描写了在19世纪法国大革命时期一个贫苦农民冉.阿让的一生。全剧不仅表现出了革命的热情,而且也表现出了人与人之间的亲情、爱情和道义。作者维克多雨果(Victor Hugo,1802年2月26日1885年5月22日),法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及世界
8、有着广泛的影响力。(师:有没有同学知道音乐剧悲惨世界的作曲家是谁?学生:勋伯格。)悲惨世界作曲家勋伯格介绍克劳德-米歇尔勋伯格(Claude-Michel Schroenberg,1944-)是法国著名作曲家,与阿兰鲍伯利(Alan Boublil)共同创作了多部经典的音乐剧,包括悲惨世界、西贡小姐、马丁盖尔等等。克劳德-米歇尔勋伯格1944年7月出生于法国,父母都是匈牙利人。早年的勋伯格酷爱音乐,但未能进入专业音乐学校学习的他,靠着聪颖的天资和敏锐的乐感,在酒吧、歌舞厅里练就了一身过硬的流行音乐基本功,掌握里一般听众的欣赏习惯和音乐口味。他最早是个流行歌手,以唱歌开始自己的音乐生涯,同时也自
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