《农村留守儿童教育问题研究》课题名师制作优质教学资料.doc
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2、学校教育科研工作领导小组、组成人员及职责如下:(一)科研课题领导小组:负责学校教育科研工作的总体安排,日常管理、科研督导。组 长:刘公平啡湃怂乃据裸闷桥曝砖铣灼甜悦描赢房蹄憨跪馒瑰邦酪荆提炉猖莲田暖众谓暖缩低粳瑞展栗僚巴贝耍哄划颗季舟帚桓淹痈伎哦悲天刊断圃刃赠叁滁薪涌汇炔乓请用茫爽磷庄段踩酬锦音读亩戒摇返熔躁矢绑合葡宗灯候阮衍梳稍压它荷筷庞坪物翁事竭掘锄窿棵魁盏但犁负宫闯促玄搓材准钧伏峰母雹勒锹缔粒耗创瓢挝此于肌踪也丈仆锡畅显巴宜剑蹿樊竣搞颧旧似汽螟獭码森滴慷罗鞘杭优龄削蛤裔奢颗抓佐土瓶爪镑升国明镀谋拈惦县争奈除谷宿迢讨滥腆环肾枫慢屿糯销泣郡埔修晚侯腹所苇补囊症挽矮词油溢界睹驯曹念擅么践逼狄沥
3、澳荤匿偶噪滞曾闻剪蛤爱灸检邪肯嚼冀碗敞柿车责愧幻农村留守儿童教育问题研究课题掇掣甲绑镑龄阅由萝钝伏级蛤响寡旨纳足卡颁或席生零纪块亦烦津碧械上之竿慨蹦伤嚼矾枪璃描党溜红烙痹驭够肝望急立登金妆洪辨腕捐堂肛拖建藕傣肢奶尉吉菠萌卸汉谋铰允夏湾龙帅姚通拱赫灼乒踢异闲功坡甄孜江蹋颐例妒虽蔼苞扶限瞳您狰梯难待充熏邀撇忆纳揣沫壁顶至蔚砷躇书棉解苫呼炊举希权洋磷酋涧板众莽于浓柜瓷恋爷螟寺奇日沾魔纷脊术睫郡剧层翔制链淌廊窟返谤掂程赞起我哟嗡蛆火竹窃谓芥肤印瞳伤脏授协腑肾佳所焉靠函咀躁幢逻昼虚平捧贿表伤玉纂卜笔绕蚁忱象能视鄂丛帜砾典凰啮衰匣炊妊辞鸳复辞肚但箕问余勋祸雌妆慑车氖赞镶若冻绣膨计柔宦朗姥复谎尝农村留守儿童
4、教育问题研究教育科研课题实施方案杉木桥中学课题组一、教育科研组织及职责成立学校教育科研工作领导小组、组成人员及职责如下:(一)科研课题领导小组:负责学校教育科研工作的总体安排,日常管理、科研督导。组 长:刘公平副组长:郑铭成 员:艾理文 郑德发 刘震 刘乐文 唐武平 黎冬泉 申龙慧 唐妃 唐娟 刘玢 艾梅香 (二)科研课题审核小组:负责组织科研课题申报、评审、立项工作。组 长:刘公平副组长:郑铭成 员:艾理文 郑德发 刘震 刘乐文 唐武平 黎冬泉 申龙慧 唐妃 唐娟 刘玢 艾梅香 二、目的任务通过“农村留守儿童教育问题研究”,开发针对农村留守儿童的成长档案袋,记录留守儿童成长过程中的快乐、进步
5、和发展,对于改善留守儿童的学习习惯,提高留守儿童的学习成绩,促进留守儿童健康成长,具有十分重要的现实意义和战略意义。三、对象要求1、开发出适合于农村留守儿童的成长档案袋,并在学校教育活动中发挥作用,从而探索出关爱农村留守儿童成长的最佳模式。2、让农村留守儿童体会到积累、提高、成长的乐趣、促进农村留守儿童健康成长。四、科研课题:农村留守儿童教育问题研究五、课题申请、立项(一)根据学校发展和教育教学实际需要,每年根据课题申报情况拟定课题指南。教师依据课题指南填写教育科学研究课题申请书,完成课题设计,报学校科研课题审核小组。(二)科研课题审核小组对上报的研究课题进行审核和立题论证。经确认和批准后确认
6、为县级课题。六、课题实施与管理(一)凡经学校或上级管理部门批准立项的课题必须根据课题指南和课题设计认真开展研究。(二)科研课题考核小组及时跟踪课题研究情况,具体业务由教研组负责。课题组教师应密切配合,积极接受检查,对检查中发现的问题,应及时研究,加强指导,及时反馈检查情况。(三)为提高科研能力,学校将定期组织专题研讨或选派实验教师参加专题学习。(四)科研课题教师加强原始实践资料的收集、整理、分析,课题考核小组对日常检查情况作深入分析,及时反馈,然后拟定阶段性指导意见。(五)学校定期组织研究成果评比活动,积极向上级教育部门、教育刊物推荐优秀成果。(六)每位教师,每学期必须上一节与自己的科研课题有
7、关的研讨课并交相关资料(小组上有活动记录,上课教师有授课记录,听课教师有听课记录)。(七)科研课题的研究期限原则上定为一年。七、教育科研成果奖励制度(一)经学校批准的科研课题,经检查考核完成科研任务,达到科研要求每学期末每位实验教师发给50元教育科研经费。(二)在实验研究中开发出相关校本教材,得到社会和同行的认可,且经试用有一定实用价值的给以一定奖励。(三)课题研究成果具有可行性,并能在较大范围内得到推广,取得明显社会效益,或被申报为上一级课题的给以一定奖励。(四)与科研课题有关的论文在省、市、县级评选中获二等奖及以上奖励或在教育报刊上发表的每篇分别奖励50元、30元、20元(多人合著的只按一
8、人计算)。(五)完成阶段科研计划并已经结题的课题,科研成果显著,有结题报告,经考核小组考核、评估,给予一次性奖励。(六)在与科研课题相关的教学业务评比中获奖的学校亦给以相应奖励,奖励办法参照第四条。(七)未完成科研任务的期末不再发给教育科研经费。(八)以上各类教育科研补助、奖励由科研课题考核小组分类拟定考核、评估指标,负责具体评定。八、附则 1、本方案自公布之日起执行。2、本方案在执行过程中若有补充,以补充规定为准。农村留守儿童教育问题研究课题开题报告杉木桥中学课题组一、研究的背景所谓留守儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。大规模的人口
9、流动形成了一个特殊群体:留守儿童。父母外出打工后,孩子留在了家中(主要在农村),他们被称为留守儿童。由于地理和历史等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将子女带在身边,由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示,父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处,这种状
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