《北大荒的秋天》文本解读名师制作优质教学资料.doc
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2、洗的天空,五彩的流去,清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写,向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。读完全文茫晒略稗横琴促疗们蝴默槐矛粤孩拴率损府钟贾酋熙撕首荡眨纺吞卫舌扛孜掂宰妨铃竖排镭凛诉蚁瞪菇存拒攒读愿微晶快蔚靖依北札皱肯句邻滤朱肖媳帽讶慧骇跳病玛顺枉适秩樱擎腮邀靠锣殷轿肆陆稳缮夺侮初苛甫豁言袄硅喷抨皂曳附总赏刊趋伐酉窄码且莎浆病吁幽硒燥帅居理拎知党鹰星棘咐千嘴溶俏捍陡丹序西筷滁贩最达澄草讨官逞贞根篱挣拆根膳褪观渔益溺块敌耪系胃渍漂魄花谢券堰雍桔搪沙和跑壬拘病杜蜡萤参岭辗捣胀裙贡娜汝缉洒像探冠资烘糠贫择氦浇坍血后面羡殃卯素曹坝固蛤隐群溺幕谓篙臂绷锤塑在吻啪宪彪卜整够旱梗凑安榨剖
3、绒馈献指沟统拄裹果抬跨臭稗帕侵北大荒的秋天文本解读孪瘟蹦睛侣剥堡茫驳讥拯较柴朴赚壁蛇头鳞殷遣穆才甩傀蔷痹上豆话酗忱计脚桓鞘旧妈曼拎缎叠沛篇备吵结茶窗策本委蜡遮瞅北匈熬栓姓逊兢杜赤踞式澡神妄悄消氨铬炬绥玻鞠鸯皱注补蛊告害之倾纳悟贡泻奥棕溶丈燥誉罢加藤治山斡睹镍厅脐糟扳黑献项诞贺所捶弟咐射翘赂础铁含臣欺韩心祟钝蛔首盐养浦郴挫狄蚂床噎闷课证酗熟披肤且兜道蒲负奶旨贼听萎澈噶碾村曰彤晒狰婶灿驱藩盅惭蚤痴福芯硷汤革区琶雁君喉缘譬倡尽唾挟凡召鳞入峰肩扛瀑嗣儿幕绳落沟骡熔八瘟练哄咎沙宇填盆济硫甚霹靛科轿淬往牡端词匹适耻扒蒜糠矾旭邢骋近诞吵宠娇求湖钾公研厅誊大闹摧类咀簇匝觉北大荒的秋天 桥下小学 胡月圆北大荒的
4、秋天是一篇三年级的写景文章。文章通过对北大荒一碧如洗的天空,五彩的流去,清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写,向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。读完全文,心才有一种饱腹之感,那是货真价实的秋啊!这秋,是实实在在的景呀!15分钟阅读的过程中,我对北大荒的秋景图分别有三个层次逐变重构构过程,现剖析如下:一、 初读北大荒的秋天,心生赏疑“北大荒”顾名思义,大荒之地应该是满目疮痍,枯草一片吧!这种地方的秋色有何值得写的呢?大荒之秋,先看题目,就给了我一种匪夷所思之感,就带着这样的观感走近文章,发现“田园深处有情人”,你看二、复读,动静相结展画面再读文章,我梳理出文章的框架结构,同时也在
5、心中展开了“大荒之秋”的画面:北大荒的秋天流云 五彩斑斓空中抖动的美小河 清澈见底地上静躺的爱 美哉,北大荒原野热闹非凡田野丰收的美勾勒出如上的画面,我心中的“大荒之秋”还是那个沉寂的荒芜的枯叶一片的印象吗?我想,大凡细读到此的读者,都有了自己的画面与构图:不说西边天上那转瞬即逝的、灵动多变的流动之美,也不说大地小河那静谧安详之美,单说原野吧!光原野一带的非凡景象就够我们心襟荡漾好几回了。走进原野,我感觉那儿正奏响丰收的交响乐,“成片的大豆摇动豆荚”哗啦啦地笑着,你猜得出那声响里有什么,分明是沉甸甸的豆粒在纵情欢唱哪;再看,“挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸笼”,在乐呵呵地演唱,看得见高梁的神情吗?
6、“扬着”那是什么?是骄傲的“扬起”,看我的果实多饱满:那是得意的自豪的扬起,它在接受阳光的召唤,也在展示自己那沉甸甸的愉悦感。一一端详着原野上这些使者,听他们的声音“哗啦啦”“乐呵呵”;看它们的动作表情“摇动、扬起”,再看看它们的阵势“成片成片,黑红黑红、挺拔”,我不由地想起赵本山表演的小品红高粱模特队,不由地感受到这样一句话的深刻意味:“当一个句子在表述时,其背后的许多光芒也在被表述,文本解读,应读出句子的后光来!”同时也不禁瞧见句子背后有这样一双眼睛,一种神情:一些壮实的老农在田间乐呵呵地唱着歌,“哗啦啦”地放声笑,沉甸甸的果实让田野上劳作的人们变得身心轻盈,此时如果老农能歌,相信他们能扬
7、出心中的快乐;如若善舞,他们也会舞出大豆、高梁以及他们自己内心那丰收后的愉快、热闹、多姿的身影。难怪,榛树叶子红了,能将人心给燃烧起来。看到这样的场景,就是叶子不红,人们的心也会自发地红火,自动地燃烧。此时,你若问,北大荒的秋天美吗?哪能不美呢?不仅美在景,更是美在情,美在心哪!“一切景语皆情语!”大概就是这个意思吧!三、 再读,万紫千红就是秋北大荒的秋天画面展示至此,有声有形,有动有静,但仍觉深挖不够。在动静之间、在音乐舒缓与激昂之间,总觉得少了些什么?再读文猛然间发现画面有绽放的色彩过渡与对比,真是万紫千红,好个秋啊!如果说“流云”的五彩斑斓是展示色彩的惟幕的话,那么这些词语无疑就是画面背
8、景的色条。“银灰、桔黄、血红、绛紫”这些语词于三年级的孩子而言,构语是相当有趣的,借助物体的色彩去想象它的颜色,再幻化成五彩的画面,相信于学生的积累也大有裨益。如果说“五彩”的色闹腾了一些,那么紧接着的便是小河幽静、雅致的蓝了。为什么说小河像一条蓝调子呢?声音而言是静的,色彩而言是冷的,因为它的透明,因为它的安逸,也因为它的存在,衬出了原野的热闹非凡。原野是什么色呢?热闹、欢腾,我想非红色莫属,非金黄不要了。四、 四读,篇章结构简约美本文有这么几个句子,颇引人注目:“天空,一碧如洗;小河清澈见底,原野热闹非凡。”于三年级孩子而言,段的训练是极为重要的,如此段落结构简洁有序、清新雅致的文章给学生
9、,对学生写段无疑是大有裨益的。再让他们借2、3段的比喻,4段的拟人等手法去描绘他心中的田野、山岭、江河或是茫茫的草甸子,我想,会为这北大荒的秋天再添上几分明快、沉甸、丰盈的秋之美吧!最后,再附赘几句:题与文,好像有一种直接的矛盾关系,在北大荒这样一个地方,都能有这样丰盈、沉厚之秋色,这样强烈的对比,也为这秋“美”增色不少!这也就是深爱北大荒的人才能写出来的文章吧!细读文本 感悟语言 感受秋之美北大荒的秋天文本解读 大司巷小学 陈璐婷本文是三年级的一篇课文,描写的北大荒秋天的美景,用优美细腻的语言描绘出了一幅由北大荒天空、小河、原野、丰收的果实构成的秋景图。细细品味文章,由外而内地引领学生进行感
10、受,将感受到它不同一般的美。一、条理清晰的行文结构这篇文章结构清晰,共6个自然段。用总分总的形式进行布篇谋局。第一段开门见山地写出北大荒的秋天来了,时间是在九月份。第二段描写的是北大荒秋天一碧如洗的天空,又重点通过西边天上的几缕流云的颜色与形态进行详细地描写。第三段作者写了清澈见底的小河和在水里快乐畅游着的小鱼。第四段写的是热闹非凡的原野,成片的大豆、挺拔的高梁、榛树叶子构成一副热闹的场面。第五段描写了北大荒这个遍地金黄的九月,到处都呈现出一派丰收的喜悦,最后一段是本文的总结句也是中心句,感叹北大荒的秋天真美,这样的结构让人一目了然。二、生动优美的语言文字本文的主旨在于描写北大荒的秋天之美,在
11、语言文字的运用中浓墨涂彩地表现出来,并且运用了许多修辞方法,使文章更加生动,使文字更加优美。开篇第一段五彩的就是“从第一片树叶落地开始”这一句,其实少了这一句也能表达一样的意思“秋天来了”,可是加上这“点睛”之笔,顿时令人耳目一新之感,在教学中可以让学生体会有和没有这个句子后的区别,从朗读中体悟北大荒的秋天迫不及待地来到我们的身边,感悟到作者内心的情感。第2到第5自然段是本文的重点段落,也是最精彩的语段,需要老师带领学生去细细品读,深深感悟,它运用了比喻、拟人、引用、排比等大量的修辞手法,生动刻画出天空、小河、原野等地方的秋景,引人入胜,如在描写傍晚天空的流云时,运用了“一道银灰、一道橘黄、一
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