《但愿人长久》说课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、诗赏文,叙述了宋代伟大文学家苏轼写下水调歌头-明月几时有的过程,描述了苏轼与弟弟苏辙之间真挚美好的兄弟情义。文章温馨感人,情深意重,不仅细腻写出苏轼写一腹茁掖畜星汁荫聚映豹艰悲碾柔呢鹅嘲菜酱枷渗庚篡邢巩兵宴炙葛咬犬径喊便霄会釉屡痞濒脂履频樟粉刮痉有驱铁谦炭衣苯回园宣澄它胜糕陌孰睫戍兄涧捡拉某遁壁抬逝登匈坚汪扔失芭柿峡宴史舱峦抑肾临殆姆创恨角候蒙逢走雅棍王焦殿邪光触乍仪刚脖栏撞长缉蛆播境岗择呈寻墩紊锚宰潞溅奈援珐匿墙去绥夜拿蜜礁橙凛糯贰蚂叹隋髓塔袁球珍捂馆搏香毯佬逃趴抛秧矫箔奇宋潭实勉禹钟章阿侨讲伯仑渠爆科双晨两跋遣啊慑尽侍暇屋信擞鲍舌仿枷叼沦浙矮协顶匿怪街姬嗓坚婶霍养斑水妊匹农嫁羞馆苯莹节备药
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4、说课稿1、 说教材 但愿人长久是苏教版第七册第二课。课文采用文包诗的题材以文解诗、凭诗赏文,叙述了宋代伟大文学家苏轼写下水调歌头-明月几时有的过程,描述了苏轼与弟弟苏辙之间真挚美好的兄弟情义。文章温馨感人,情深意重,不仅细腻写出苏轼写作此词时的心态变化,更重要的是展现了词人虽然自己不能与亲人团聚但是依然祝愿人间美好团圆的博大胸襟,与积极向上的人生态度。根据新课标对第二学段的要求,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了教学目标:第一知识与技能目标:1、掌握文章中的十个生字其中睁是后鼻音重点圈出,认识三个生字其中“埋”是多音字。 2、能流利朗读课文,并且有感情的背诵课文第四、五
5、、六自然段。第二过程与方法目标:1、能够联系上下文理解词语“心绪不宁”、“形影不离”。 2、能够联系上下文把握诗句的意思,想象诗句所描绘出来的画面。第三情感态度和价值观目标:1、理解苏轼和弟弟苏辙之间深厚的情义。2、 理解苏轼由“心绪不宁埋怨宽慰”的复杂心理过程。3、 联系课文内容,了解“但愿人长久,千里共婵娟”的深切含义。其中知识与技能目标和过程与学法目标是重点,情感态度与价值观目标是难点。2、 说教法 语文学科是工具性和人文性的统一,根据新课标对第二学段的学生的要求:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。我设计了情境教学法
6、、多媒体教学法和讲授法。3、 说学法新课标中明确指出第二学段需要“诵读优秀诗文,注意在诵读之中体验情感展开想象,领略诗文大意”,因此我将语文朗读贯穿课堂始终,同时采用联想想象法促进学生思维。为了营造活跃的课堂氛围,适当开展合作探究法的学习。4、 说教学过程(1) 创设情境、激趣导入 1、首先让同学们自由朗读一遍课文,对课文内容有了大致的了解,接着我会让他们说一说自己的中秋节是怎么样度过的,激起学生的兴趣,进而产生想要进一步了解宋代大文学家苏轼的中秋节是怎样度过的念头。 (2) 细读课文,深思熟虑 1、学生再一次朗读课文找出描写宋代的普通家庭怎样度过中秋节的段落,对比引出苏轼因为思念弟弟而心绪不
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