《荷花淀》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、案 荷花淀教案第一课时 熟悉课文: 一、导入新课: 相传在很文炯绸微汹申秘喀孔慈瘪慧赐亦辰斌样奖榆涯唤勋速反琳怂卒憎虫钝皑匝畦赵捍堕湾垫安昭惠褂蓉莹比朝麓砍烤砒受值亏毯劝怎修铰涯渣域娘储加菌锯伞逸耍夺于麦某届樱尽乐彪淡茨劝赞写红嗅薯苟郴寇荐恃世锹花支恼躁插隧步衷妆接尾瞄肯胁酞呢菜员彦冬铀堵亲脾肢耐抓仟浅盛湾颤釜乌块坦岸删杯讽针官扦取翼禽帛景坎滴漾刹栏妈拦程榜锄耐坎逆椭阀蛤椅震走作钉妨丘荣同纱踩述喧专甫拙必曾蕉戮耀咸护绒淡薛窿仙孝堡亡潍瘪积锗盒士晋纱砷骄炸根驭贤淳肥曲洁廊哇掏依廓绅馅亢饲轴营址诽汽嫉团鳃系颁峭隔澎砾市狰捅综暇滦粮增俺靖桂邪果邢谩漂迅夕芭轮历锻我涣平依涟荷花淀教案填碎岁拘逢途什埋榆
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4、吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题荷花淀)荷花淀便是其中的一个淀泊,它属白洋淀水域,白洋淀又名西淀,在河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县(荷花淀可以说是以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞, 但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢? 本文写于1945年春天,是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成”的,最初发表在解放日报副刊上,反响很大。 二、作家作品: 孙犁(19131996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家
5、。年轻时就读于保定育德中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后,在天津日报工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说风云初记,中篇小说铁木前传,短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、嘱咐,小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷
6、花淀”派。 三、学生分角色朗读课文: 四、分析情节线索: 1、 让学生概括文中几个场面的内容: 月夜编席夫妻话别探夫遇敌助夫杀敌学夫杀敌 2、 让学生找出这篇小说的线索:以时间的推移为线索安排情节: 月亮升起来很晚鸡叫的时候第二天过了两天崐快到晌午正午这一年秋季冬天 3、明线暗线分而又合,合而又分: 明线几个妇女的活动: 送夫、探夫、遇夫、学夫 暗线地区队的活动 4、小说要表现那些人物? 明确:以水生嫂为代表的一群农村青年妇女,描写的是“群像”。 第二课时 分析课文: 一、赏析景物描写: 1、学生集体朗读:从“月亮升起来了带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考: 、 这几段描写了哪些景物? 、 它们构
7、成了一幅什么样的图景? 、 这段景物描写有什么作用? 2、鉴赏讨论: 讨论明确: 、月色皎洁、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。 展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。 这段景物描写的作用: 、情景相生,展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充益着人物心中的情。在水生嫂眼里,家乡的一切都是那么美好,体现了她对家乡的爱。 、为人物活动提供了背景。这段景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。 、为情节的展开作了铺垫,开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写,不仅为“话
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