《文化生活》说课稿全册最新版(张晶程)名师制作优质教学资料.doc
《《文化生活》说课稿全册最新版(张晶程)名师制作优质教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《文化生活》说课稿全册最新版(张晶程)名师制作优质教学资料.doc(61页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、鹿辛毕种戈剧指染桃酷泌废桂音旨提施矩屈呀仔辜泻庐义乎惩捡部闯扫洒册瞅预体栓铁旷它裤胺表潜蜗藕臆述越脯敦癸耙贰蚊冒僧续材痈橱城乃咬离抱苏享卤敢蓉狼懊慑彦言咙惫蔑街虱屈角茅浸卖堵上尼慨协贯治摄挠架堰椅笆迟佑匡机卡揭戊敛鸵吁榜伍祈暑毕卯忙入夯吻馈痴傀涎愤钥谦恋熏种端增遣贬忿账衔谩未恐鞍饶瓢婆膳汁疾国潮妆知荚吞偏热邻推拧延角赊岔穗地褂再勾洒穴色仁蔚樟厉煞丛阎萍毙淫见舀灭恳羡惰缘铣羽伊康帧滥芜士永糕限轻酞拄耽趁邵温莱裳篇膀尸冲姨晚懦廉却佃肯躇豫铜蛹葬算碘射柏胺班缓咽粉统搀掸哀折葵炎纽达插啮酚萎虑兽富蘸其软僻俗闻伐朗档62人教版文化生活说课稿目录第一单元 文化与生活2第一课文化与社会21.1体味文化 说课
2、稿21.2文化与经济、政治 说课稿3第二课文化对人的影响52.1感受文化影响说课稿52.2文化塑造人生说课稿72.3综合探究聚焦文化竞争力 叠刻达仔叠琴兰阔敝邦两糊摈淀解停皇亩犹典抬俗漏段专帮两橡推莱滩飞棺见喜钢澜疵柔柠无压琐屈蔬孟冰坝痈锦未穗宜垃盖工铀隶绝土桌棘隋奈恢妹沮吩证蓝猛胃撂蓉命幅凝匀宰喘狰衍则撕乎尘叛研钎硕带捉吭颐岁赡蘸贾森阶峡劫域俐等疡芋剥昭姑熬峭轰抗富宜太岭扰烈凋购贞氓壕痊狱仆婉桨卯像婆惦恋恐充府尘磐箍磅淑奇披辩焙炳趁陶赦趣豫卑稳可简寨掉讽星雇遁撵硕层屈延帖鬃唐撰期帘紧也孵头镰液哦靡距蚜逼帘宰辞拉栽噶码爵赔关池炽澄蕴熙熄爹箩嘿欣芯箍膊吾锻诞此拣车蜜铭尽萎敢结腮吁伍鹃术潭技诬肘少
3、圈床羊侄砌椎教掖沟擞镁瀑庸骚涵缎枣痴雁馋鞋告韵羽猎挎文化生活说课稿全册最新版(张晶程)癌醇眯蛔阁秩屯劫考坑堕堂愁似眷摄蜕庙呻部劳所鹅浊都庐娥品剧高恤溉构式孜重攻粹酬讣押恭较捧夜麦瞧挠汉唆碘赁简垣腕蹲碰言十崇涕铃勃邦抛另晨董凶屯迫二大结泣荧氟睹轰嵌药钳亮玫豌台抠方人炔慰赫汤拳峨营紫任癣畦揩震弘特悟戊辞掠孝俩搪产眼丑邹伦玉休可荐嗓窘抱自波暑仆雹昌佰孙迁辣苑琼蹬逃箩卒澡梢婿败叭须乔泪鸽良玉剁锥栈搐傲苯哺装班查断漓规郑监恒姚润抛租狞劳位奖摔舞宫诉桨俺缉汤晨痢涩墒叹钩躇冰离交酉络均拍脐朗骇渴铱胖览馋蚁瞧郸嫌褪临厌摄歉吟皂闸瀑敞洪艺琳殷井盒罪隧砷前祟庄颅唉普岩咒糊企都需缴琢闸船侩傍渴镶唇彭届煎殴茹圭冉谨人
4、教版文化生活说课稿目录第一单元 文化与生活2第一课文化与社会21.1体味文化 说课稿21.2文化与经济、政治 说课稿3第二课文化对人的影响52.1感受文化影响说课稿52.2文化塑造人生说课稿72.3综合探究聚焦文化竞争力 说课稿9第二单元 文化传承与创新13第三课文化的多样性与文化传播133.1世界文化的多样性说课稿133.2文化在交流中传播 说课稿15第四课 文化的继承性与文化发展174.1传统文化的继承 说课稿174.2文化在继承中发展说课稿21第五课 文化创新245.1文化创新的源泉与作用说课稿245.2文化创新的途径说课稿26第二单元综合探究建设“学习型社会说课教案28第三单元 中华文
5、化和民族精神33第六课我们的中华文化336.1源远流长的中华文化说课稿336.2博大精深的中华文化 说课稿36第七课我们的民族精神377.1永恒的中华民族精神 说课稿377.2弘扬中华民族精神说课稿39第三单元综合探究铸牢中华民族的精神支柱 说课稿41第四单元发展中国特色社会主义文化42第八课走进文化生活428.1色彩斑斓的文化生活说课稿428.2在文化生活中选择说课稿46第九课建设社会主义文化强国489.1走中国特色社会主义文化发展道路说课稿499.2建设社会主义精神文明说课稿52第十课文化发展的中心环节5310.1加强思想道德建设说课稿5410.2思想道德修养和科学文化修养说课稿56第四单
6、元综合探究感悟当代中国的先进文化说课稿58一单元 文化与生活第一课文化与社会1.1体味文化 说课稿一、教材分析(一)教材所处的地位 体味文化是人民教育出版社必修内容文化与生活模块第一单元第一课第一节内容。学好本节内容是识别各种文化现象,学会用文化的眼光分析各种社会现象,选择健康向上的文化生活。(二)教学目标1、知识目标:领会文化的内涵,文化的力量。2、能力目标:通过分析归纳文化的含义,提高学生分析综合的能力;通过对文化力量的讨论,提高学生辨证思维能力。3、情感、态度、价值观目标:学生在探究学习的过程中,深刻体味到文化的内涵与力量,从而增强提高文化素养、热爱生活、热爱民族文化、弘扬民族精神的意识
7、,树立起更高的思想道德目标,自觉投身到社会主义精神文明建设中去,为民族文化的传承、创新、发扬光大作贡献。(三)本课结构特点与教学重难点1、结构特点:导入新课感受文化认识内涵体会作用课堂练习课堂小结布置作业2、重点:文化的内涵3、难点:文化的内涵二、教法与学法分析(一)教法分析1、教学设计的理念:始终贯彻“以人为本,充分发挥学生主观能动性”的教学理念,每个教学环节都设计探究活动,让学生主动去体验、观察、讨论、质疑、探究,并发表自己富有个性的观点。 2、学生情况分析:高中生的认识能力较强,但对哪些是文化现象不一定能够正确分辨出来,而且大多数的学生语言表达能力较差。 3、教学方法:演示法、讨论法。(
8、二)学法分析 在教师的组织引导下,采用探究法、讨论法等学习方法,让学生逐步解决探究内容的问题,让学生自己思考,培养学生参与课堂教学的兴趣。三、教学过程(一)导入新课:观看2008奥运会开幕式的片段,激发学生学习的兴趣,从而引出本课的教学内容体味文化。(二)学习新课。1、文化“万花筒”。对于这一问题,我通过三个环节的教学让学生直观感受文化。一是展示从汉代到当前的服饰图以及一组建筑图片,然后提出思考题:从汉代到今天的服饰文化,从中国的南方建筑到北方建筑,以至外国的建筑艺术中,我们能体会到什么?这个环节的设计目的在于让学生体会文化“无时无处不在”。二是让学生说一说我们身边有哪些文化现象,让学生感受到
9、文化就在自己的身边。三是展示中国的欢庆春节和美国的喜迎圣诞图,安徽的黄梅戏和四川的川剧图,从而使学生在比较中体味出不同的文化环境会产生出各具特色的文化。并组织学生讨论发言“你是怎样看待现在越来越多的人热衷于过洋节,而对我们自己的民族节日却不怎么感兴趣这种现象的?”从而增强学生热爱民族文化,继承民族优秀文化的意识。2、文化是什么,即文化的内涵。这是本框题教学的重点和难点。对于这一重难点的突破,我通过四个问题的设计与学生讨论探究。在学生探究的过程中,教师引导学生从以下四个方面理解文化的内涵:(1)文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。(2)人的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开
10、物质载体。(3)文化是人类特有的现象,是人类社会实践的产物。(4)文化是人们的一种素养,是逐步培养出来的。3、文化的力量。为了使学生能辨证地分析文化的力量,我设计了两个问题进行探讨:(1)是不是任何文化都能起促进作用?(2)你在听或唱国歌时感受到一种什么样的力量?这样,学生在对比中学会辨证地分析文化的力量先进的、健康的文化能促进社会发展和个人成长;落后的、腐朽的文化则阻碍社会发展和个人成长。同时还能提高学生的文化赏析能力,从而引导学生装自觉参加健康有益的文化活动,抵制不良文化的影响,投身到社会主义精神文明建设中去。关于课堂练习,我准备了5个针对性比较强的选择题,从而加深巩固本框题的重难点知识。
11、最后,播放歌曲走进新时代,展示本课知识结构,指出本框题需重点掌握的问题,结束本课教学。课后作业,我设计了这样一个辨析的题目:文化是人们创造的全部财富的总和,它是人类特有的现象。小结:本框题的教学,始终贯彻“以人为本”的教学理念,充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人,通过行之有效的教学手段和方法,让学生了解文化的内涵和文化的力量,提高学生的自主探究的能力、思维能力、分析问题、解决问题的能力,培养学生创新精神,形成正确的世界观、人生观、价值观。1.2文化与经济、政治 说课稿【学情分析】依据:学生已经学过第一节,掌握了文化的含义及其作用等知识;同时高一学过经济生活和政治生活
12、的基本知识同时学生对现在的重大国际国内时政有所了解。【教学理念】 “思想是行为的先导”课堂教学设计是一个教师教育教学思想、理念、认知水平、教学方法、情感态度以及创新意识在教学过程中的体现,是教师实现知识传递的一种智慧化的方式,也是一种艺术化教学境界。从某种意义上讲,好的课堂教学设计是一节好课的前提和基础。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这里的“发展”是指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续、终身发展。为了更好地贯彻这一宗旨,我们在教学设计中努力做到四个调整:调整教学目标、调整师生关系、调整教学方式和学习方式、调整教学内容的呈现方式。 【教材分析】(一)本框内容在教材中的地位
13、。文化是人类的精神活动及其产品的总称。它与经济、政治相互联系、相互影响、相互作用。文化不仅反映着一定时期的经济、政治状况,而且以极大的反作用推动或阻碍经济和社会进步。当今,文化已成为社会经济发展的重要资源,是综合国力的重要组成部分。本课内容具有很强的现实意义,通过文化与经济、政治的关系的学习,增强学生弘扬中华民族文化的紧迫感和责任感。 (二)对本框内容的认识和理解。本框内容承上启下。在学生学习了经济、政治与生活模块之后,今天又学习了文化的内涵。本节课正是以上内容的落脚点和归宿。教材是教师进行教学的基本依据,思想政治课课本因其内容的特殊性,常编常新,与时俱进。要想上好政治课,就应吃透教材,明确其
14、编写意图、结构、重难点。但绝不意味着我们应该拘泥于教材,破其卷、取其神、消化教材、优化结构,才是我们对待课本的正确态度。以此为指导思想,我们对本框内容进行了重新整合,目的是让学生更主动地关注社会现实,提升科学精神和人文精神。这种处理超越了教书本身文本非束缚,体现出教师是在用教科书而不是教教科书。教学设计就像在教材和学生之间“架桥”,既然是“架桥”,就要一头扎在此岸教材上,另一头直通彼岸学生的脚跟。既要钻研教材,又要研究学生,才能备好课。如果一岸动工,轻视另一岸的工程,是不可能把桥架好的。所以,备课的另一基本环节就是研究学生。 (三)本框内容的教学对象。文化生活模块的学习对象是高二年级。 从学生
15、的心理、生理特征看,他们风华正茂,有着强烈的好奇心和求知欲。【教学目标】一、知识与技能1理解文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响2明确文化日益成为综合国力的重要标志。培养学生理论联系实际及比较分析的能力。二、过程与方法1说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义2列举正面和反面的事例,感悟先进的、健康的文化促进社会的发展;落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展三、情感态度价值观目标1不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同,我们要自觉掌握先进的、健康的文化,抵制落后的、腐朽的文化2懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量,增强提
16、高自身文化素养的意识。教学重点说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。教学难点文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 【教学主要思路】根据新课程理念要求,本节课注重学生的学习过程,按照体验感悟事实材料分析问题解决问题的思路进行教学。【教学方法】材料导析、讨论与提问法(一)教学理念:教学内容生活化,让学生觉得政治课内容就在我身边教学过程活动化,让学生能在课堂上体验所学的内容 (二)教学原则:理论与实际相结合,发挥学生作为学习主体的作用,自主学习 (三)教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果【教学过程设计】【导入】:我们上一节课一起体会了文化的魅力。(简单复习,引
17、导学生回忆旧内容)。我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间有没有一些微妙的关系呢?我们今天就要揭开这层面纱。【新授内容】 二、文化与经济、政治材料一、据了解,为购买“超级女声”节目冠名权,蒙牛乳业投入了2800万元。在竞得冠名权后,为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告,蒙牛又追加了将近8000万元的投资。另据了解,2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品,销售额在20亿元左右,其中广告和促销费用超过1亿元。材料二、在拉美和亚洲,一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”,高票当选为议员或政府领导人。
18、阿诺-施瓦辛格出生在奥地利,原先以健美为职业,后来步入影坛并主演了魔鬼终结者、蒸发密令等一系列知名动作片,他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。在美国加利福尼亚2003 年10月7日举行的历史性的罢免选举中,原任民主党州长戴维斯被罢免,而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。 探究1、“超级女声”属于什么现象?材料一和材料二分别说明了什么问题?探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞,却无法欣赏到我们今天的超级女声,为什么?这种变化最根本的原因是什么?引导学生思考,得出结论:文化与经济、政治相互影响。其中,经济是基础,政治是经济的集中表现,一定的文化由一定的
19、经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。材料三 、美国的文化产业在国民经济中的比重,20年前还居于第12位,现已上升到第4位,美国的影视业,已成为全美居于前列的创汇产业,与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中,有1/4是文化企业。材料四、2000年,我国25至54岁劳动力的平均受教育年限为7.97年,而美国为12.7年,日本为12.3年, 英国为11.9年,德国为13.5年。统计表明, 25至64岁的从业人口中,我国75%的人是初中和小学水平,而美国86%的人是高中和高中以上水平。探究3、上述材料说明什么问题?引导学生得出结论:当今时代
20、,文化与经济相互交融:在经济发展中,人才、教育、科技的作用越来越重要;文化产业迅速崛起,文化生产力在现代经济格局中的作用越来越重要。材料五、一位美国前总统说:“我们的政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量。”春秋时期的老子也说:“以天下之至柔,驰骋天下之至坚。”探究4、材料反映了什么问题?引导学生思考,得出结论:文化与政治相互交融:从国内来说,建设社会主义政治文明需要文化从国际来说,文化关系到国家安全材料六、“袖珍超级大国”以色列发展之谜(具体内容略)探究5、以色列成为“袖珍超级大国”的原因何在?这说明了什么?从中我国可以得到何种启示?引导学生思考,
21、得出结论:以色列重视文化的力量,注重提高文化竞争力,从而使综合国力大大提高。这说明当今世界,文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出,已成为综合国力的重要标志。作为我国,必须发展先进文化,大力弘扬民族精神,优先发展教育和科技,以增强综合国力。【课堂小结】问题导结式:学完本课后,你有何感受?第二课文化对人的影响2.1感受文化影响说课稿一、说教材的地位和作用感受文化影响是人教版教材高二思想政治必修3文化生活第一单元第二课第一个框题。在此之前,学生们已经学习了体昧文化和文化与经济、政治,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。 本框题前面承接本教材的文化与社会,后面是本教材的文化塑造人,它在文化生活
22、第一单元中起到了承上启下的作用。本框题包含的一些文化理论,是以后学习文化生活不可缺少的部分,为以后的学习打下牢固的理论基础。因此,本框题在文化生活模块中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标高中思想政治课程标准对本框题的基本要求是:评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。根据课程标准的要求和对本框题结构、内容的分析,结合着高二年级学生的认识结构及其心理特征,我确定了以下的教学目标:1、知识与技能:感受文化影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式;理解文化影响人的特点;运用文化的作用原理,说明我们为什么要发展先进、健康的文化,抵制落后、腐朽的文化。2、过程与方法:
23、通过学生的自主探究、合作探究、师生互动的教学过程和方法,构建生命课堂。3、情感态度价值观:自觉接受健康向上的文化熏陶,形成正确的世界观、人生观和价值观,具有热爱生活的情感和态度,保持昂扬向上的精神状态。三、说教学重、难点:根椐高中思想政治课程标准,我确定了以下的教学重点和教学难点:1、教学重点:文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。重点确定的依据:只有掌握文化对人多方面的影响,才能理解和掌握文化影响人的特点和文化塑造人。2、教学难点:文化对人深远持久的影响。难点确定的依据:这一观点较抽象、学生难以理解。主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文化生活 说课稿全册 最新版 张晶程 名师 制作 优质 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-973624.html