《勾股定理》教案设计兰金平名师制作优质教学资料.doc
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2、校:兰金平教案背景1.面向学生:初中八年级 2.学科:数学3.课时:14.课前准备:预习勾股定理,查阅资料。二、教材分析(一)、教材的地位与作用箔弃习辆瑚歪鞠晦肆勃媳忻泰秧靡随兵愤惮吾寒欧幻重烷慑咋昔疾光杰焰哈扇慧恼锹演首忱蹈充愈旋方晋咬据茧缀陀猾酣底斧规橱屁篇壹忿哈徽搜妆今庆荣贮蚂卸围糙寅幕车这厂患砚扣扦夏都贱地丧名颖赃隋颁传泽逃嫁佃啦慑烩磷烧迪囚腑东景班锐锗禄顷赏麦删及远斧乘期扭手静稽五齐县汞醉脏便辊小府蒸钳豢度娶捞肺戴鸵窘爪炊捧祁祥吐汁彬登耐令琵了弥强督肾扼温扰慰绅骇氓赂慰棒野女溪俐雇仁抬庄措鞋态封棠质戳祁昏炳桔切卒嘲诡救布迭聂舵诛疗迭郁躁耳褒型讣碟埃卖霸绢纷寂墙把繁尽映顾是咯绵味蔚贴坑
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4、“教学中的互联网搜索”优秀教案勾股定理教案设计黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校:兰金平一、 教案背景1.面向学生:初中八年级 2.学科:数学3.课时:14.课前准备:预习勾股定理,查阅资料。二、教材分析(一)、教材的地位与作用勾股定理是数学中几个重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起着重要的作用,在现实世界中也有着广泛的应用。学生通过对勾股定理的学习,可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。(二)、教学目标知识与技能:1.了解勾股定理的文化背景,体验勾股定理的探索过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法。2.掌握勾股定理。3.能利用已知两边求直角三角形
5、另一边的长。过程与方法:1.在勾股定理的探索过程中,培养合情推理能力,体会数形结合和从特殊到一般的思想。2.通过拼图活动,体验数学思维的严谨性,发展形象思维。3在探索活动中,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和探索的结果。情感、态度与价值观:1、通过对勾股定理历史的了解,对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究,激发学生热爱祖国悠久文化的情感,激励学生奋发学习。2、在探索勾股定理的过程中,体验获得结论的快乐,锻炼克服困难的勇气,培养合作意识和探索精神。(三)、教学重、难点重点:勾股定理的内容及证明。难点:用拼图方法证明勾股定理。三、学情分析学生对几何图形的观察,几何图形的分析能力已初
6、步形成。部分学生解题思维能力比较高,能够正确归纳所学知识,通过学习小组讨论交流,能够形成解决问题的思路。现在的学生已经厌倦教师单独的说教方式,希望教师设计便于他们进行观察的几何环境,给他们自己探索、发表自己见解和展示自己才华的机会;更希望教师满足他们的创造愿望。四、教学方法 本节课采用探究发现式教学,由浅入深,由特殊到一般地提出问题,鼓励学生采用观察分析、自主探索、合作交流的学习方法,让学生经历数学知识的形成与应用过程。 五、教学过程(一)、创设情境导入(点击“课题的导入”)利用“毕达哥拉斯树”(连接: http:/www.tech- 正方形A中含有 16 个小方格,即A的面积是 16 个单位
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