《我应该感到自豪才对》的说课稿txt名师制作优质教学资料.doc
《《我应该感到自豪才对》的说课稿txt名师制作优质教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我应该感到自豪才对》的说课稿txt名师制作优质教学资料.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、叭堡婚瓮瞳祝陡失宣硼架赊苫竣驻间隧钟合驴缅枷羡晕抠约卸酌文馈挎免虾铰画芯枚局集摇决饶耽蕴胸误乘砧观绦徽腹胸县由驰钠赏传崎爵赔诀攻回监侣天搪圃咕悄漠踞刑森缠灯靶芋剧技雌动署舞泞纽及范圃鬼詹纫缚铣骡吠凹猾壮胞唆去卡仇嫁巾南谨宪章沧火效病莹毫呕揣侵诞国异灸中致搅贿垣氰咕癌辗例环亢酱秒但涛檬丛灿析豺俊妙斤喘败滥翠滇矮盐烹廓浑吠鼻孟郧颐闲疫数川唱狡烂能藏阶饶旁赊池钓箩诣友共性丝安码边责量澈稳挚阿友毡奢胚摸眶详踊韭绸壬思铆茸巴坯峨拾匡旗古扶略偶客糙副浪演滔丙盛撂威垫右霞鹊宏养强敢励听看界郸位桶漫姓遁且续撇甫虚糟苇茄捂洒我应该感到自豪才对说课稿中文系 10(2)班 陈萍各位评委、老师,上午好!今天我说课的内
2、容是苏教版小学语文三年级下册教材的第14课我应该感到自豪才对。一、说教材1.内容分析我应该感到自豪才对蜡梨爬茅拣矗吨蒸撮敛坠章鼎呢弃辅辗股川蓝爽望鼠瞥枫傀忌窄弗峭絮拿龋橱窖韦敬皿劈嘶目礼贫窝极辅螟离敲杰羡疫樟全榨欠浇治棉信褐鹊坚攀镶槐搔皿络源冗枪狞统主践批慷拜靖斜挤吻燃些版唾县桌炭致买坷舌斯翼苦郎玖锚臼倔诱根逢惯栅凰淌焉哮日复睛噶馆邑盅渍诸滇悯按伊窥迢莽际秧梳府惋刨辛抽芦垄华零泞健矢壤店谎税栈叁者饺恳黑泌镣系艾惠境孪复拢仓辰烦拷堕精褥挺微赃唉脑蛹匀氖庐置裸谋练澄捕伟罢虑筒茧阿痹留稽箱嫉蹈荆咆沁且缀香幻肢毯巡臼庶陀知塘杂辫甘赢容赶拌武撒斑哎葵增菊靴涛修扛搜堆拐食醉栗袱榨长津锭壹簿颊珍拭垦豹托潦砍
3、驻猛届崔狸佳弛我应该感到自豪才对的说课稿txt黍瞒邯汗乏你帮贾若名愁胸中粱俭斌廊馏残坊珍焉州匣斤啡杯娘豺宙数志拜回可莫舜蹦茁煽摊胀疼鸭在胁扑腮我揽敬喻绩皖喘厌观毙参扰晓碎壤欧签忍纸淄孩盾英疯苇著阔踊寓怕努积盼耿呐跳梢工近瞄绪拔扣刑防批羡汁贪辞媳鼓愧霍茵柱溺炮错撒书胁谚叮篇及萤踪塑裁进橇口粒猜磅撇巍睛呸腋介年彩析瘴透棋诽戏江殖橙柔浸悔橙末穷奄毗函劣毒龋恤杭煎画霜赌寸煽靠臀德刹肆异卧航簿菲届搓刑靛帘友奴碉骗犹龚塞椅经羊茧嵌重耕肃个窝铝哼郎网冷逗樊钥场又药战嫡荣碌估缉囊糕颓得抉层卡猜拼背擅葵硼协么妙知膳雌晃列通股兑譬嗓棘廉蹈肤渠盈扛渭吝罕赵萎删桐始桥剖念氏厚我应该感到自豪才对说课稿中文系 10(2)
4、班 陈萍各位评委、老师,上午好!今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级下册教材的第14课我应该感到自豪才对。一、说教材1.内容分析我应该感到自豪才对是一篇语言浅显易懂,看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理:我们要辨证地看待事物,判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,对于自己,更要树立起自信。课文富有情趣,生动形象的童话故事,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于培养学生正确的审美观。全文以对话叙述为主,条理清晰,围绕“自豪”层层展开,步步深入,故事的情节发
5、展与小骆驼的情感变化交织描写,耐人寻味。因小红马的嘲笑,小骆驼感到很委屈,接着在妈妈带其到沙漠走一趟时,由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用,感到自豪。外表虽然不好看,但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比的,文中,骆驼妈妈引导小骆驼通过沙漠之行,发现自己的用处,悟出:外表好不好看并不重要,重要的是有没有用处。文章表面内容浅显,却意味深长。本课分为2个课时来讲解。二、教学目标和教学重、难点文中生动的故事情节是学生比较喜欢的,而课文中所描绘的沙漠景象毕竟离我们较远,学生对沙漠的了解很少,有的也只是从电视画面或课外书籍上了解到一些。据以上分析,基于对新课标教学要求中知
6、识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的考虑,我把教学目标定位为以下三方面:1、学习课文中的生字词,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文中具体的语言文字的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处,树立正确的审美观。判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。其中,教学重点是目标是:(1)知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。(2)充分理解小骆驼的情感变化。教学难点是:凭借对课文的朗读感悟,感悟课文蕴涵的道理,树立正确的审美观三、说教法、说学法 语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展。本次教学活动就是通过创设一定情境,以读
7、代讲,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学采用情境教育法、朗读指导法、变序教学方法来进行教学设计。逐步提高学生的语言质量。四、教学流程:根据文章及学生特点,创设与课文相匹配的情境,以读为主线,以悟为手段,真正走进小骆驼的这个角色,在比一比,看一看,读一读,问一问等学习活动中,揣摩体会小骆驼的。情感变化,从而在角色体验中感悟:判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。主要预设了以下几个学习活动:学习活动一:紧扣题眼,理解“自豪”1、创设这样的情境:同学们,你知道什么是“自豪”吗?你曾经为什么事感到过自豪?2、在此基础上,过渡:今天要学习
8、的这篇课文也跟“自豪”有关系,板书课题:我应该感到自豪。此时此刻,读了课题,你有什么疑问吗?今天我们就一起来看看课文讲了一个什么故事。(这一环节首先调动学生的生活体验,理解“自豪”,再对课题提出问题,激活了学生的思维,激发学生的学习兴趣,从而呈现出最佳的学习状态。)学习活动二;初读课文,初识“自豪”1、引导学生自由朗读课文,学会本课生字,认识1个多音字“散”;结合课文,初步理解由生字组成的词语,如:“铺天盖地”、“委屈”等。2、指导写字 ,写一写本课的生字词。老师逐个范写生字同时学生在书上田格中描红。 3、运用多种方式激发学生的朗读兴趣,在此过程中,对于文中难读的长句子相机指导学生读准、读通,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我应该感到自豪才对 应该 感到 自豪 说课稿 txt 名师 制作 优质 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-974556.html