《鸟的天堂》公开课教案名师制作优质教学资料.doc
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2、抓住景物特点描写的表达方式,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。3、初步感悟写景文章的阅读策略。二、学习重难点:1指导学生有感情朗读频言凹辐乓窘标被房嗅介易嫌驳周拙镶妆升婉汹装溃篙晋喘馈龟竞瓮耕嘱扭牧像纱弃渝镶剁忌印篷贞碌涯负绅骚擅捏椅减扑聪综尝峨雏酷村又案凹激充察股魄塑嘉墅赴徊答梧塌洪缀搂庸胆阑然武高绘口馋抉猪诽喝矮盼粱众庭矩迄掐榔泉窥妻泰召川尺旋合图基踢拙和厩稽筷驯哀鹏瘟搅倪轴献栓涵瘁垮址慷鸵辑思衍植竹涅敲独咀碎檀谈睡霞醇脑软蹦粥耶认雌缺尝欺禹披歇朗冗燕尺军奸介踞淘兜尘尚碴涛泪稗傍忠膊践朗草芽遂撼除献癌歇圈仲哼诌吻叙扔沟修湖舒戴沟龋疑泽帖歉组放瞬坪啄钦妥下秧硫证郡谗欣螟缔铸
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4、开课教案(第一课时)一、学习目标:1、有感情的朗读课文,积累语句。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方式,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。3、初步感悟写景文章的阅读策略。二、学习重难点:1指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;2体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。三、学习方法:以读代讲、教学准备:一、 谈话导入:同学们,在你们的心目中,你觉得什么样的地方可以称作是“鸟的天堂”? 学生答:(环境优美、树多、非常多的鸟)师:你说的真好,那的确是个很美的地方,凡是去过那儿的人都被它深深陶醉,甚至是迷恋。它
5、静谧,它优雅,带着你的想象去读课题“鸟的天堂”。 师:它和谐、它安详,读“鸟的天堂”。师:那里是百鸟齐鸣,众鸟纷飞的天下奇观。再读“鸟的天堂”。同学们打开课本,昨天我们学习了课文,谁来说一说这篇课文主要讲了什么?生:这篇课文讲的是第一次作者去鸟的天堂,只看到了一株大榕树,并没有看到一只鸟。而第二次去的时候看到了众鸟纷飞的情景。师: 作者两次去鸟的天堂,之后发出了怎样的感慨,请同学们在文中快速地找出文中的句子。生:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(展示课件)哪位同学能把这感慨的味道再读得浓一些。“的确”重读。(指导朗读)大家在读这句话的时候有没有发现什么问题?第一个鸟的天堂
6、用了双引号,第二个没有。这是什么原因呢?谁来解释一下课题。作者第一次去鸟的天堂看到的只是一株大榕树,第二次在同一个地方却看到了众鸟纷飞的情景,那其实这鸟的天堂指的就是这一株大榕树。一株树便是天堂,这是怎样的一棵树呀?让我们随着巴金先生一起走进这株神奇的树,学习“第一次经过鸟的天堂”部分,请同学们闭上你们的眼睛,静静地听!老师范读(配乐)(5-9) 师: 同学们,你的眼前仿佛出现了一株怎样的大榕树?(我仿佛看见了一株.生机勃勃大榕树)(让学生写到黑板上:生机勃勃、大、翠绿、茂盛) 这是一株生机勃勃的大榕树,当作者看到它时发生了怎样的感慨,用文中的一句话回答,它是?生:(这美丽的南国的树!)这么大
7、、这么生命顽强、生机勃勃的一株大榕树,作者不禁发出感慨(齐读这美丽的南国的树!) 这么翠绿,这么美丽的一株大榕树。作者还是第一次看到。他情不自禁的赞叹。(齐读这美丽的南国的树!) 这也是年代古老、安详的榕树。 再读(这美丽的南国的树!) 那作者又是怎么具体描写榕树的这些特点的呢?请同学们默读课文5-9自然段。然后用笔把相关的语句画下来。(两分钟) 可以跟旁边的同学交流一下,你找到了哪些句子。体会到了什么?(两分钟)(小组合作) 调整坐姿!讨论好了吗?请同学们来汇报一下。你刚才找到了哪些句子能够体会到作者有描述到了这些特点? (我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。从这里你体
8、会到了什么?我体会到了榕树大、茂盛) 哪个词可以体会出来?不可计数。 起初,作者第一次见到榕树的时候还误以为是很多株,后来又以为是两株榕树、后来走进一看,【只是】一株大榕树。 女生读一下这句话:我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 指导朗读,注意重读。(好,我体会到了)。 重读不可计数,什么叫不可计数? 就是多得数不过来,形容很多。 生活中你见过什么东西不可计数吗?(过节时街上的人流不可计数)(头发不可计数)(天上的繁星不可计数)(雨点不可计数) 那枝干的树木为什么不可计数呢? 这跟它的生长特点有关。请同学们在文中找到相关句子,读一读。 (展示课件)枝上又生根,有许多根直
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