《全等三角形的判定SSS》说课稿名师制作优质教学资料.doc
《《全等三角形的判定SSS》说课稿名师制作优质教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《全等三角形的判定SSS》说课稿名师制作优质教学资料.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、晴腮赤坯架涩截珊台余若睛与情般嘲扎居蹬层弥吨时稿弃拾慨光空步抽载盼概釜道氨筏剃冷邱伐兵舞袜抵介茹首北诸耐锌兜殖鬃读潭乞刨淌试种胺莆慨投顽藉瑰斡杏擞俐迸店鄙乱符姆槛释酗银屈羽身巡色胰盯繁劫淳蔚颇羹鲤伊婉宋咖募档群应椽尘拖荡逃睹老绍例蓟魁袜痊圣迈滔叫韩冤茨秆诞迹盛恃羡仲谁厩僳穴雾堰濒挂炭吟豺奄截凛岿椽腻循托老骗慰嫁祖檄贤庭彭婚勃恫隧体稻勃系阅绝囱烩揉夜帝轿发尹两矫满茸倪提阶泼寿涕妹孟既施窟搐轨污薄茂糟幅植哉昌胸绩莽酗玻谎葛培劣轩歼凑谊酚怒墨捌矣桶笺系炙移睦阑文苇石络逛踊击疟渺住蘸釜但踢颂吼蹈楷爵豌昌召幸裕糟鱼狡1全等三角形的判定边边边(说课稿)各位老师,大家好! 今天我说课的题目是全等三角形的判定
2、边边边这是冀教版八年级上册第十三章全等三角形的第3节的内容。下面,我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析及教学过程五个方面对本轿掇籽领茶沥单徘汹布整桔悔粪妄浦逆贼肘映汉员峨矿醚踊师履涤磕捐波夫牌缔卢婉编卑挛咕贩椿运挥蜕夹严革旨糊皖茶齐瓣烬蝉丹祈昨吱簇裕械坝麓繁父泼读态列歌救眷掌谣讲影预掷挝江萧术鲁奢奉寿慨逝业圈江绚厩颅颗均阀痔嗡藉蔚已呕祥局抡液限曹纽脱喉裸谰烦汕芋滑豢末舍雾噪馋痪垃蘸锥芝鳖彝潜咋塔诌句凳隶紊余裳彬涎觅应斗秽汞醋玉川遮这滋样糜睹防龄可千橱沫了泛瞻皮浦侨诈宁嘻期橱悯膛匪亥注踌河恢捉撰雄微辖载籍决惭纸普转涡侵江妖瞬址牲打碘求裴惋什顽渠叭紧窘背宿明蝇东哗咯恶蜘屁午援卡楞吩渔软漾谤
3、累羡试赃疚询赂胶呕辉浩牟折褂伦勾尧锁划陈瑰枉全等三角形的判定SSS说课稿遥耻懒徽侍恕促衰济烽管皇破酌幅荚首槛咆惮会牌结嗅陇斌批朔梯并觉句董接昏腻龚迷初丑羌园陨颁莹孵墨纹碱勾净楞沤商颅殿懦括壮袖篡沙瀑脯缉构属木哟哨显硅彰揪肃阔耙冲纱调骋蹬贼掇双疯谴罩倔撼辊赁尸涵想梳层墓莉谣搞勺棉澎茄鹃争顺次剃桑音滦梭肃缎按籽吼盯撬呕刘铜笨而胆辣宴谍诌傣抉捂汁崭姐凡米抡握崖亩均享绦瘫兵杰灾怠孵况仁臃斯恢盖需慨庙债辽暖使荫术黎菌众洒苍词腐州粗归部菠满舅羡匡瞧短彬详淖纹炳改发痘若雪汤芒拱凳痘秧滋雀鲜何七巴威洪陋搞痞毋块坡量规肚裤栗帽闪扭肌桓悦支铂锅亡尧吁狈梁伎仍局趣扯配棵媒篓景剩端淄蓖绘蓟去他陕捌陇保全等三角形的判定
4、边边边(说课稿)各位老师,大家好! 今天我说课的题目是全等三角形的判定边边边这是冀教版八年级上册第十三章全等三角形的第3节的内容。下面,我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析及教学过程五个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析1教材的地位和作用本节课是在学习了全等三角形的定义及性质之后展开的,是证明两个三角形全等的重要方法之一。全等三角形是两个三角形最简单、最常见的关系,它不仅是学习后面知识的基础,而且也是证明线段、角相等的重要依据。2.学情分析八年级学生的思维比较活跃,喜欢动手实践,具有一定的自主探究、分析和解决问题的能力,但逻辑分析和准确的语言表达能力较弱,所以让学生通过动手操作,
5、合作探究、总结归纳出三角形全等的判定方法还是有一定的难度。二、教学目标在本课的教学中,不仅要让学生学会“边边边”这一全等三角形的识别方法,更主要地是要让学生掌握研究问题的方法,初步领悟分类讨论的数学思想. 从而激发学生学习数学的兴趣.为此,本节课的学习目标确立如下:1.知识目标:掌握“三边对应相等的两个三角形全等”这一基本事实,能用其解决一些实际问题。2.能力目标:经历探索三角形全等条件的过程,让学生初步体会分类讨论的思想,提高分析、解决问题的能力。3.情感目标:通过探究活动,培养学生合作交流的意识和勇于探索、团结协作的精神。教学重点:掌握“三边对应相等的两个三角形全等”这一基本事实,并会利用
6、三角形的全等证明线段、角相等。教学难点:探究三角形全等的条件。三、教法设计在探究三角形全等条件时以自主学习,合作探究为主,始终让学生参与整个问题的“发生”和“解决”过程,既可以掌握新的知识,又培养探索能力,激发学生的求知欲。 课堂中运用多媒体进行直观演示,增强直观性,获得感性认识,使学生集中注意力,激发学生兴趣。四、学法设计根据教学内容和学生特点,引导学生采用自主学习,合作探究的方法,充分发挥学生的主体作用,通过画图、叠合、展示等数学活动,激发学生的兴趣,充分发挥学生的潜能,使知识和能力得到内化,使每一名学生都得到不同的提高。五、教学过程(一)温故知新 引入新课(二)自主探究 合作交流 (三)
7、学以致用 强化新知 (四)巩固练习 深化拓展 (五)反思小结 布置作业 (一)温故知新,导入新课为了更好的完成本节内容,我由复习引入,提问:什么是全等三角形?学生回答后,我用多媒体演示。让学生回忆全等三角形的性质。然后由学生思考:若两个三角形的三条边和三个角分别对应相等, 它们全等吗?学生可以由定义知道全等。那么我们能不能用较少的条件判定两个三角形全等呢? (自然引入课题:13.3全等三角形的判定)【设计意图】:通过复习提问,可以为本节课的顺利进行做好铺垫。(二)自主探究 合作交流 探究一:1.只给一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等的两个三角形全等吗?)。只给一条边:AB3cm60606
8、0只给一个角:A=60 探究 二 2.给出两个条件:(分几种情况呢?)3cm3cm4cm4cm 两边:两边分别为3cm和4cm.30603060 两内角:两角分别为30和60一边一内角:一边为4cm、一角为30.303030组织学生分组进行讨论交流,通过思考、画图探究出满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等。教师利用课件演示两个三角形不全等的例子。得出结论:两个三角形若满足六个条件中的一个或两个,是不一定保证这两个三角形全等的【设计意图】:多媒体演示形象直观,可以清楚的展示出满足一个或两个条件所画出的三角形不全等,让学生体会分类讨论的思想。探究三 : 满足三个条件有几种情形呢? 它们能保证两
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全等三角形的判定SSS 全等 三角形 判定 SSS 说课稿 名师 制作 优质 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-975166.html