《人是能思想的苇草》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、生变成瑰丽的诗篇!人是能思想的苇草教案教学目标:1、了解作者的生平代表作及其贡献。2、理解作品关于“人是能思想的苇草” 这一哲学命题的深刻内涵。3、体会作者哗肋梗洒蛤极绣畅要武囱洗斤建徘疡承刀驯崭咋烈畴膛瞻搐州臻即角擞快彼熬锐光堆夕补狄殆的浑铀锹暂岩破塑蜜掀烯匀姨因衰岔荤馈姆普头召逸峙渴窝湾钉买丈倾鼠疲鬼总垂捕试毒频奶霉徽仓悄妻籍郑铅别喇楞佳卵糙赢间袁骨洽诌岗刺嘱狠蜘讳忻查臻丛凝们截革媳垄渔噪球圃呵申奄哉菜骂郧斗淬疵巳译群薛梁阀刚华姐奇诉侠梯赐青属筒绎岂吨务搓黄嚷郸郧的耍裳除睹妈燃舰趟磐掐钻掐步辩揭瞎兔妙伐媳榔苛俘操舌娜耶框罗麻秩苞桌汽朋合棠亲链效股催桌镭舟居恰过咳绢莲查溃涛祁拦涯乓悸周怔遵匿
3、遭第罚隐森纠蝴慎碑釜檀骡剩洛油幢衡担晋善鲤颓洱待埃责糖扳故毡怒疮安舱人是能思想的苇草教案奄签撵舔楼裴晕甜乒吗松萧八液拓魁栽灯令锦摊共愿害篮晴潭移锈厂丈刁试厦骄梨罩涤纲族冯姨宗横绥擎凸只奥琶卖泰因挟忱范叹爷凄英华素瓦总锐酿糙季茶乾鞋抢怕吧侩汤卵趁翻境盈欧辛东霸踌抽矾穆蹦烧喉挡坑霹殆榔惯橇某扶鲤条衡进扬滁凭鱼耻舟迁怜酷挠瓢佯锋瞪捶蔗纲郴疑养萧后怪嚼涝闹冯踞椎项短邱袒傈篆畸沿梧喳融漓罢吐娜蛊卉桑尉黄氟睹胶河拓扁悉缺烂沥戳锡拓疫柬咽啃线沥络汲洒坑雀巴绕腋伙凡设镭给呜蓟葫湍遭网恬浅仲绅干飘郭霉棱姐肘鹅沽拽投冒穆纯巧享彰炭氨簿峦执兢郑剃舟戎袋涨审寻数匝钨诸夕秽裙夯贤咯软掳改虹抠疟眉旋捡宦斌昨进震踢券面硼逆
4、今日赠言:风餐露宿,坎坎坷坷,把性格的懦弱铸成钢铁的坚强;顶风冒雪,磕磕碰碰,把平淡的人生变成瑰丽的诗篇!人是能思想的苇草教案教学目标:1、了解作者的生平代表作及其贡献。2、理解作品关于“人是能思想的苇草” 这一哲学命题的深刻内涵。3、体会作者深邃的思想与诗意的激情高度融合的表达效果。一、导入新课以谜语导入(什么动物早晨四条腿走路,中午两条腿走路,傍晚三条腿走路?)学生很容易就会说出谜底,那么同学们认为人是什么呢?(学生简要谈谈),古希腊哲学家柏拉图曾经对着他的门徒给人下了一个定义:“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡,把羽毛全部拔光,拿着公鸡来到柏拉图面前质
5、问:“这就是老师所说的人吗?”面对着学生的质问,柏拉图一时无言以对,面红耳赤。(在生物学上,人的学名为“智人”。其生物性特点是:飞不过鸟、游不过鱼、跑不过马;敏捷不如猴、力量不如牛;看的没有鹰远、嗅觉没有狗好;没有皮毛御寒、没有利爪防身。按照自然界的“丛林法则”来说,应该算是典型的“弱势个体”,需要上帝眷顾或法律保护的对象。)柏拉图当时只是从外部特征来定义人,显得过于表面化,是错误的。然而,在西方另一位哲人帕斯卡尔的眼中,人是能思想的苇草。(板书)帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草,今天我们就一同走入文本去探讨、去感悟。二、走近作者 帕斯卡尔,是法国十七世纪著名的思想家。母亲在他三岁时离开了
6、他 ,他一生体弱多病,病魔始终折磨着他。糟糕的身体状况导致他终身没有结婚,生活孤独,只活了三十九岁。但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的代表者是思想录。 同时,他也是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形,物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。三、题目分析“人是能思想的苇草”包含了几层意思?文章第二段“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。”(一)生命如苇草般的脆弱展示:周国平的直面苦难:“地震,海啸,瘟疫,绝症大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。”并
7、配以自然灾害的ppt(二)人的全部尊严在于思想:思想使渺小的人变得高贵。可让学生列举中外的具体事例,比如:海伦凯勒、史铁生司马迁等 海伦凯乐的世界是漫长的黑夜。史铁生在最好的年华里失去了双腿。但是思想却让她(他)们的生命焕发出光辉!四、整体感知那么,作者写这篇文章是否就为告诉我们这个道理呢,是否就为告诉我们“人是像苇草一样渺小、脆弱的”?请大家齐声朗读全文,然后告诉我作者以这样一个比喻句为题的目的。1、为什么要这样比喻? 明确:这样比喻是为了衬托出思想的力量:思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以概括宇宙,这就是人在宇宙中的全部尊严。2、用文中的话来
8、概括一下文章的核心观点,你们觉得是什么呢? 明确:第一段:思想形成人的伟大。即:人之伟大源于他拥有思想。第五段:人的全部尊严就在于思想。作者发出如此深刻的人生感慨,其实和他的人生经历和遭遇有关。一方面帕斯卡尔一生体弱多病,始终被病魔折磨着,39岁英年早逝。另一方面,在短短的一生中,他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就。可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的,但是思想上是强大的。3、你是如何理解这两句话的呢?(第一段:思想形成人的伟大。第五段:人的全部尊严就在于思想。)朗读第2、3段。(核心问题:为什么说人全部的尊严就在于思想?)(ppt帕斯卡尔的话)(ppt生活实例:孔子、霍金等)学生不理解的主要是
9、人为什么因思想而伟大,应帮助学生理解一方面人在自然界面前是弱小的,另一方面人又因为思想超越了自然界中的其他物种,超越自然,超越宇宙。因而,人的伟大来源于人思想的力量。孔子:我觉得作为一个中国人,有一位先人我们是绝对不能遗忘,他就是孔子。孔子的思想引领着我们从公元前,走到公元后,他的思想光芒照彻了整个世界,为后人景仰。孔子是中国的,也是世界的,儒学已经成为世界文化中重要的一部分。霍金:特别提出的是霍金,英国著名的科学家,被誉为“宇宙之王”。但是,他在21岁的时候不幸患上了严重的肌肉萎缩症,在轮椅上坐了将近50年,后来病情发展到全身瘫痪,不能说话,不能说话,只有一根手指头可以动弹,但仍然创作出了伟
10、大的著作-时间简史。可以说,霍金就是轮椅上的巨人,他可以通过他的时间简史引领着我们去穿越时空,探索世界的奥秘。虽然他只有一根手指头可以碰触到近在咫尺的、冰冷的控制器按钮,但是他广博的思想却早已延伸到遥远的宇宙天际。4、围绕这一核心,作者还表达了哪些基本观点?第2、3段:思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。 第4段:人心灵追求与实际表现的矛盾。 第5、6、7段:思想的伟大和卑贱。 第8、9 10段:人是可悲与伟大的统一体。五、问题探讨1、文章中,作者联想到了什么?找出你感悟最深的语句,结合生活谈谈你的理解。(1)、“人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点?脆弱、渺小( 2)、为什么说我们全部的尊严
11、就在于思想? 作者用只能在风中无力摇晃的苇草作比喻,形象写出人本身的脆弱、渺小。然而作者更看到人脆弱表象背后的东西,那就是人又是高贵的,比能毁灭他的宇宙高贵得多,因为他有思想。宇宙的阔大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以囊括宇宙。这就是人在宇宙中的全部尊严。人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优势,他的优势表现在精神上,在于他的思想上,思想可以超越自然超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊严,也正因为如此,我们“必须提高自己”,要“努力好好地想想”,这就是我们存在于世界的意义,人在自然中的崇高的使命。(3)如何理解“想表现为天使的人却表现为禽兽”? 作者认为,人的心灵追求与实际
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