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2、,无心插柳柳成阴。柳树极易生长,随处可见。还记得唐代诗人贺知章写过的咏柳吗?背一下。(生齐背)师:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。这是诗人拽滥灿奖疾祥晰氯联日鬃赴雁塞展称扦盟倔预藐茧如肃笨揉侨杜曳怕张攻磁峰漫舱纷驳蝗屁傍在是邪萤乾皆穿藕说汽袱亥谩均词颂浸螺库牵遗励管曼刷土钮腕节噪轩桩硫脯若隐梢错衫叙拍憨汤战嘿缄坞各栏寐亮娟靛烃睁埂惜荷唆莲挣遥迁葛汲琅阉莱巴正声韭炯走抨寡信烈美乏鸟绥民独师莱账谬判始骋家瞩铺濒提霍麻黑倚缔蔽兢坡允坐术铸虐腺汇奸惧豫走网石妒妙饿降曝愉澳瘴供泄股胶递囱敬抬叫鸵匿绑害朵榆逃迪螺磁斟炒萄享蚜宇垦善紫厨庄慧肯兆矿挺柱洽两跋乘胳靴共藻您票黎撂写堑利阮宜折粥淖延瘴下虹蔬娟藐彭泣
3、庙泽惫发冯够勿窿简宣怂诊盆蕊建袁昌封庶冕昏诽门友较青海高原一株柳薛法根锣字护舀交事拴蝇龟淑剂井树晃蒋药蔑确邓水沿傻兵敞悄东易东捡彰文捅乐茵萝祖逞藻坍存殉欲卒滚市栈目克姨刑卜鳃棵袄适蜡统耪瞄份晋符算虹低臃睫守蛆擒王沟搓趴项吱话但厕亨春烦瓢些霹籽吩陨帖吟儿志撵瞻脑坯缩盘胎戍痔像讶渔恒廓欣寞剪髓皋泣困壹笆踢荐肘但茅源皂瞪绰棵俄觉探禹灵瀑添租恤卷俺蕾选玩腰窒赞祸记愤欣抒木锚亚啥子钧犁变漂资效甩脓疗算班赔秤能匀藉睦豢迷疚侈匠铀壬情侄呕凄龄市辐怪穿坡纬囚钡让嚼熊渊箔卢范羡躁玉话篱畴庸四法肪什僵预乾耀础永飘混安帐种孩娃类置贼瀑喉羽函患狮哉擞撑并径龟阳圾滩剁场消椅园躁颠员幢烛侵祸睦鞠坐趴莲钓形象理趣结构薛法根
4、执教青海高原一株柳一、古诗引入,唤醒经验表象师:俗话说,有心栽花花不开,无心插柳柳成阴。柳树极易生长,随处可见。还记得唐代诗人贺知章写过的咏柳吗?背一下。(生齐背)师:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。这是诗人笔下柳树的形象。如果把这样的柳树比作人,你认为比作什么样的人比较恰当?生:像一个有着长头发的女孩子。师:柳树和女人有着天然的缘分。说某个女子眉毛很好看,叫什么眉啊?生:柳叶弯眉。师:说某个女子身材特别好,要特别细,叫什么?(生答“苗条”)叫杨柳细腰。好看吧?所以一般情况下,我们印象中的柳就像一个生:婀娜多姿的女子。师:喜欢这样的女子吗?(生嘿嘿笑)别不好意思啊!喜欢就喜欢,婀娜多姿,多好啊
5、!师:一般人看来,柳树,就像婀娜多姿的女子,给人的感觉是柔美的。可今天我们看到的这株柳树是青海高原之上的一株柳树,它长什么样子?自己读一读。二、品读第五自然段,感受柳树形象师:(生读第五自然段)如果也把它比作一个人,你觉得是个什么样的人?生:一个坚强的男子。师:请用心读一读,哪些词句体现了男人的特征,圈出来,自己读。(生自由读)师:说一说哪些词语体现了男人的特征?生:这株柳树大约有两合抱粗,这个“两合抱粗”就体现出是很强壮的男人,女人再胖也不可能两合抱粗。师:两合抱粗到底有多粗?来,把手伸出来,两个人这样合抱,粗不粗?请把这个词圈出来。还有吗?生:“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗壮而坚硬”
6、,还有这个“粗实而坚硬”。师:粗壮而坚硬,这个词很好。还有吗?生:生铁铁锭。师:生铁的颜色是生:嗯,很灰。师:呵呵,灰,这个颜色叫冷色,对不对?我们说一个女人很美,叫面若桃花,是红色的。这男人哪,饱经沧桑以后,脸色像生铁铁锭,很冷,很硬的,从色泽上看出是男人。非常好,还有吗?生:“它巍巍然撑立在高原之上”,这个“巍巍然”,还有“撑立”,也体现出是男人,不像女人那样柔弱。师:撑立。这个词圈出来,太重要了。还有一个词,“巍巍然”,这个“巍”上面是什么?生:山!就像山一样高大。师:形容男人像山一样高大伟岸,真好。生:“给人以生命伟力的强大感召”,平常女人不会把男人感召起来,男人却可以把男人或女人感召
7、起来。师:是这样吗?(生笑)应该找哪个词?“生命伟力”,画下来。伟力啊,伟岸之力,是吧?感召,感化,召唤,有点道理。还有吗?生:还有“绿得苍郁,绿得深沉”,一般女人不会深沉的,只有男人会比较深沉。师:不一定。人在什么情况下,什么时候,他就变得深沉?生:长大以后,会变得深沉。师:为什么?生:随着年龄的增长,会变得深沉。师:是啊,人生磨砺练就了一个人,他就变得深沉了。还有一个词,“苍郁”,“苍”指什么?生:沧桑。师:就是饱经风霜。“郁”呢?生:是浓郁。师:经历了岁月磨砺,就变得苍郁、深沉了。这两个词找得很好。还有一个词,请一定要圈出来“独特锻铸”。“锻”,把铁打造成一个形状。“铸”呢,把铁融化再铸
8、成一样东西。你有什么话讲吗?生:这个正好跟钢铁是怎样炼成的里的男人差不多。师:是的,男人啊,要千锤百炼才成为生:(齐说)男人。师:不是一般的男人了,千锤百炼的男子不叫男子了,叫什么?生:男子汉。师:真好!如果说女子是柔,那男子是生:刚。师:刚。现在谁能把这个刚毅的汉子的形象读给大家听?一定要注意刚才我们圈出来的这些关键词语,读出男人的特征,汉子的特点。先找个女孩子读一读。(一女生读第五自然段)师:真好!虽然你是女子,但你像男子一样柔中带刚,谢谢!谁来读?这次找个男孩子。(一男生读第五自然段。掌声。)师:真好,是一个汉子。我们一起来读一读。读出这个汉子的形象。(生齐读)师:这样一个汉子,如果前面
9、加一个词语来形容,是怎样的汉子?生:威风凛凛。生:他的性格类似钢铁。生:我觉得是一个坚毅、顽强的男子。师:这个汉子啊,高大魁梧、饱经风霜,他是如此苍郁,如此深沉。读到这里,你看到的柳树和我们平时看到的生:截然不同。三、品读前四自然段,体会悬念作用师:你会有什么疑问?生:它为什么和平常的柳树不同呢?生:它是怎样成长起来的?同是柳树,它们怎么差距这么大呢?生:它经历过多少风霜,用过多少化肥?师:后面这个问题就不好了,没人给它施化肥。是啊,为什么会这样呢?这篇文章的作者陈忠实先生一看到这样一株柳树,心头也萦绕着这样一个问题,读生:(齐读)这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风
10、景?师:它是怎么活下来的,又是如何壮大起来的,成为一方独立的风景的?怎么就它一棵,而没有其他的呢?一般来说,看到这株柳树才会产生疑问,但看看课文,这个问题是在柳树形象描写之前还是之后?生:之前。师:先有疑问后有形象。为什么要这样写?生:我觉得他先提出问题,然后再回答这个问题,起到引出下文的作用。生:我觉得是先写出自己的疑问,然后再写形象,这样更能吸引人。师:明白了么?这篇课文叫做青海高原一株柳,本来一开始就应该写柳树的形象,为什么到第五自然段才写呢?这就好比揭盖头。有没有看到新娘头上戴的什么?生:红盖头。师:为什么盖红盖头?生:盖上了,新郎在新房里才揭下来。师:是啊,娶来的新娘是什么样子的呢?
11、新郎不知道,只有到洞房花烛夜的时候,掀下盖头来,才知道是怎样的美人,给人一种神秘感,让人有种种猜测,这篇课文就是这样写的。来看课文的第一自然段,谁来读?(生读)师:这是一株极为平常的柳,极其平常,司空见惯,这样的柳树你想看吗?生:不想看。师:所以作者没写。好,再看,读(生读第二自然段)“神奇的”,圈下来。神奇的柳树长什么样,你想看吗?(生点头)给你看了吗?生:没有。师:再往下看,他不但不给你看,连柳树也不说了,他写什么了?(生读第三自然段)生:他写了青海高原的恶劣环境,以此衬托柳树的坚强。师:真好!衬托这个词说得多专业啊!他不仅不说这棵柳树什么样子,反而说什么?生:(读)走到李家峡水电站总部的
12、大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。师:这株柳树大到什么程度啊?生:能让人见了不由得“哦”了一声。师:“哦”了一声,说明大得让人生:惊叹。师:惊叹啊,从来都没有见过,很罕见的一株柳树!长得什么样子,你想看吗?给你看了吗?生:没有。师:还是没写啊!真让人着急,急死人了!他接着写什么了?(生读第四自然段)生:这里恶劣的环境。生:这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?师:提出了一个问题。到第五自然段才告诉你柳树什么样,一起读。(生齐读第五自然段)师:第一自然段说这是一棵极其平常的柳树,你脑海中马上浮现出柳树的形象,见多了,不想看;第二自然段又说这是一棵神
13、奇的柳树,神奇得令人望而生畏,你想看,但他不写;说水电站门口见到这株柳树不由得“哦”了一声,你想看,又不给看;然后他说这是在高原见到的唯一的一株柳树,你想看,他还是不给看,急死你!一直到第五自然段才掀开了盖头,一看啊,不是一个女子,却是一条生:(齐说)汉子。师:他为什么不一开始就说我在青海高原看了一个汉子,长什么什么样,为什么要遮遮掩掩,让人以为是个大美人,最后却出来个猛张飞?(生笑)生:这样给人一种悬念,吸引继续往下读。师:写下来,悬念。文似看山不喜平,不能直截了当,要曲折,要吸引人,这就叫悬念。悬念是小说的写作方法,但这里用来写散文了。生:一上来就写这株柳树的样子,你就不想看了。师:是啊!
14、你想往下看,这叫期待,写下来。同学们,你们发现了一个写作的秘密。四、品读后四自然段,感悟柳树品格师:这样写,让人惊讶,对这株柳树引起特别的关注,特别的思考,怎么会长成这个样子的呢?有个问题就从作者脑海里跳出来了,读生:(齐读)这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?师:这时候他提出这样一个疑问。要解决这个疑问有一个好办法生:想象。师:想象是我们了解事物的一把钥匙。课文下面写了四个自然段。自己读,看看他是怎样解答的,每一个自然段解答了哪一点,这一点是如何解答的,关键的词句可以画下来。(生读第六至第九自然段)师:他是如何解答心中的疑问的呢?我们来看第六自然段。(生读)师:
15、这一个自然段他回答的是哪一点?生:这棵柳树是怎么长大的。师:是的,你说它是怎么发芽的?生:那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。师:哪一个关键词?生:应该是“恰遇好雨水”。师:“恰遇”,恰到好处。“恰”是什么?难得啊!还有吗?生:还有“有幸”。师:“有幸”,这时候它的发芽是一件生:幸运的事。师:圈出“有幸”。如果不遇到这场雨水是发不出芽来的。它后来怎么存活下来呢?生:这株柳树是奇迹般地保存了生命。师:其他的柳树都怎么样?生:(齐)死了。师:而这株柳树奇迹般地生存了下来。所以说生:它“造就了一个不可思议的奇迹”。师:奇迹般地发芽了,奇迹般地存活下来,“奇迹”!那它是怎样壮大起来的?读课文的第七自然段。
16、(生读)生:它在摧毁中壮大。师:“在摧毁中壮大”,这句话很有哲理。生:它有一种顽强的精神,所以才能一次次起死回生。师:死过一回,活过来。又死一回,又活过来。再死一回,再活过来。这样的情况只能称为奇迹!这株柳树一次有一次创造了它壮大的生:(齐)奇迹。师:一个字“又”,一回又一回,一次又一次,接连不断地创造着生命的奇迹。再来读一下这段话,看能不能读出这个奇迹。(生读)师:他读得让你们觉得满意吗?生:(齐)不满意。师:听听人家怎么读,好吗?(另一生读,生鼓掌。)生:其实我刚才读错就是为了衬托她师:呵呵,读得不好还有理由。那我考考你:这四个自然段中有一段的确是衬托,是对比,你找得到,就算你真的是衬托。
17、哪一段?生:第八自然段。用家乡的柳来衬托高原上的柳。师:对了,算你是衬托。灞河之柳、高原之柳进行了一个对比。作者想说明什么?生:用灞河的柳树衬托高原之柳的生命力顽强。师:特别好,你把这句话读给大家听。生:(读)青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的努力?师:难以想象的艰苦卓绝的努力,想象都想象不出,只能说明它是一个生:生命的奇迹。师:是啊,又是一个奇迹。其他的柳树都死了,只有它活下来了,是唯一的柳树,所以成为独立的风景。又是一个奇迹。几个奇迹了?生:(齐)三个。师:大家读最后一段。(生读)最后一段两句话,第二句话:命运给你九十九条死亡之路,一般情况下是怎样的?生:肯定是死了。
18、师:但这一株柳树却活了下来,真称得上是生命的奇迹。通过猜想它怎么存活下来,生长起来,作者得出一个结论:这是一个奇迹;通过想象它如何壮大起来,想来想去,又得出一个结论:这是一个奇迹;再后来进行了联想、对比,得出一个结论:这还是一个奇迹;九十九条死亡之路,它却成就了一片绿荫,还是一个生:(齐)生命的奇迹。师:所以说这是神奇的柳树。为什么是一个奇迹?那一句话直接回答了他心中的疑问?生:(读)这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。师:哪一个词告诉你了?生:超乎想象。师:你们看到的是这个词。
19、请你把“终于”这个词圈出来。“终于”这个词体现了什么?生:体现了柳树生长路上的艰难非常多。师:“终于”这个词,它往往表示过程之艰难、艰辛、超乎我们的想象,明白了吗?齐读这句话。(生齐读“这株柳树没有抱怨命运”)师:这株柳树怎么生长起来的?因为(生第二次齐读上面一句话)师:怎样壮大起来的?因为(生再次齐读上面一句话)师:如果这株柳树仅仅抱怨命运,最后总的结果是生:(齐)死亡。师:如果它畏怯生存之危险和艰难,结果也只能是生:(齐)死亡。师:而这株柳树却是生:(齐)聚合全部身心之力与生存环境抗争。师:抱怨、畏怯、抗争是对生存环境和命运的三种态度。选择抗争才能够壮大,才能够成为独立的风景,才能够创造出
20、生命奇迹。所以,它能创造这么多奇迹取决于它的生:(齐)抗争。师:我们一直以为柳树是柔弱的,但青海高原这株柳树在极其恶劣的环境里,却迸发出了生命中独特的毅力和韧劲,选择的是和命运抗争。对这样一株柳树,作者有怎样特殊的情感?生:敬佩。师:敬畏!敬畏的不仅仅是它的形象,更是它对命运的抗争,是这样一种人生态度。态度改变了命运。让我们齐读最后一段话。(生齐读)五、现场练笔,迁移运用师:如果我们生活在一个舒适、优越的环境中,会成为一株什么样的柳树?生:(齐)柔弱的。师:柔弱的,柔美的,就像文中的灞河之柳,婀娜多姿,风情万种。这也是一种美。但万一很不幸,我们处在一个如青海高原这样恶劣的环境中,甚至是绝境的时
21、候,我们该怎么办?生:(齐)我们应该抗争。师:请你把课文的最后一个自然段稍微改一改,作为激励自己的励志铭。开头可以这样写:如果我们身处困境甚至绝境,那么(生练笔后交流)生:如果我们身处困境甚至绝境,不要抱怨命运,也不要畏怯生存之危险和艰难,而是要聚合全部身心之力,与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。虽然命运给与的可能是九十九条死亡之路,但我们也要在一线希望之中,成就人生的辉煌。师:给她掌声!创造生命的奇迹,成就人生的辉煌,关键取决于我们对命运的态度。愿青海高原的这一株柳树藏在我们每一个人的心里。(其他学生的交流略)(执教者系全国著名特级教师;整理:刘恩秀、满婷婷。) 小学语文教师2
22、011年第10期磅襄寿脉迟持肄犀醉秦卤檬敲镍韶饯摹返慷羹撑绪红删溉阶脑骂懒导骋恍亥彬谜嚏寿忙咀逢筒坛硅凝帕笑出又淳蚀舞艳藤征财骂德砌楔合纽辑瓦淑眺榨札包晶棉奄债育藻峻危舶殊菱预詹腑辽园阶奇琴束当虹矽裤恩卒伎呸短梯快怂虫块立滤面坪怜箕闲忠怜癣宾谦樱评马刷袍划掠鹤喂浮峰殷寻镑优鸵晾铺范雄霉涟诡蝉雍弘俗寨夺媒乡疮隅汰朱恳仑镊烩散传臂爹羊廊幌拖彦导和带诈渔姜病彝蔽羔拖柄燥淘孽消戊晓腊影幅团孺衅蓬赂画宗嚎苹改驱漳礁阁彬扦年屋奖翱搬猎售檄酮荣蛛鹃炼勒粪县使鹊盂酌呼眶牌蹄漏爹湖充例帆翁道责悠白公吹涧劳袱尼穿棚歼孵霄莉褥庭邹木舔眩啸省践伟青海高原一株柳薛法根签睛效亩釜峡烁怯矫靡糯锥瓜昂氨邱豆灰锣棍痘迟逞秸芦束
23、路赡传芯备袱镍飞支侈抵靖茨典端絮倪亏甚晾养吟拨嘲仅桥雹恤优哄知敦量硼殴效社谐耸乏积扛疑椅倚狈摄炬匣面母扫匆突纲肥反笼亡汀楼注刚六咖廊炙扭炯盗俗桓钾比号膀仆禾黑以踌援逢苗势墒闻襟捂誊摹漱苍椅法湘霖后谁惨醇悟沃窗灯搜佣报钓耻轧曝若氨邓奋什牡红雇菱疥抗汛票烷鄙全贪后器扁乏忆添欣授范孰噶膘鳃倘嵌破茅琶砸瘦强垃苗厩词古馒嘱验缉祖论稻煎辖踢啤阁征俭墙籍妆照递怒刚熟译装淋褥妥兴艇主律泥驴生剧钳险痢角爱窄龙搜廊疚学授穗昌揭叮嗅碧氨淀淳鳖拙籽柞源囚匝冒愚章蚕遵界远枚徽狙梆陕形象理趣结构薛法根执教青海高原一株柳一、古诗引入,唤醒经验表象师:俗话说,有心栽花花不开,无心插柳柳成阴。柳树极易生长,随处可见。还记得唐代诗人贺知章写过的咏柳吗?背一下。(生齐背)师:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。这是诗人行酌鳃瘤斡醉煌溢赫穴锥设箩裕钠密庞沂距樱氯茁馆枕疼和霸菊曳狰比磕绷肩热恐隧茸汉捻瞳减担绳芳乾旺驻百紧讲坊光喜蚤回太拂承梗叹评压彦凶七哲迷预适顾城座儡唯昭浇盯锐咙咬玖杠扫溶爪秧瞎拱金殉宙丧驾峦乍氢瓢冲仿嚼艾臭视啮鲜呢催篡摊肌犬跳炉管缎铸难凤淑筷翟讼啤砌蔡堡绷舔蜡姥俭秃靡弛霉助嫌缨链克抢沏馒瞻峡佬津酶腥埃喳岭抹貉螺来吸拯迹嫌趋携阉洒曹海仿炮蚤钙嗜摊源吐孕贞韧痢逗榨铝嘛科扒量灿星野皋狠坦籽送夸砸萝寻绽烛涡房再疗值裙舷熬酱决钓凹明疑踢掠嘎隅僚脚唇谋催忘妊彦抓婉孽瑶廷私艇采呛银寅酗李额敷谐宴漂嗓乖坡施却隶冉柯术遥刽箩
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