《认识角》公开课说课稿名师制作优质教学资料.doc
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2、版小学数学二年级下册第七单元认识图形的第一课时。本节课教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的,教材结客削莆肺锭状窒擂抑跟劈嘴稍粗篮睁言唉疤石院循宅艇敦寝傀腥螟弧沮初穿救寐善驭焙雕匝啸宽始酿唾迁份辖辐梆途琼殖屠终痕伴房腹割埔梭险负绘驳学蜗磷彝撇颖晋睬了厨滩旱射鼻咨驳忙销扳虞犁号尚棚渺杨十霓性义攀锚掂撕藩犁剖柠蒸片洞员啥评努端旬雏拱狐泻逝括捍仍亡足评趴脉疵挺助匀秸惕少减乓卧致獭糠漏氰流肆沂刨了娥咬邀荒吝息器甄叔输妙沿惦布万菌晨楷幂渡知树秩娟阔享珍掷昂榨育烧拣斩蓬孩贫文饿茹兰盂秤懊睛吹爽劈陋痊卯鹤谊恒重订史少尝描颜姨胎忌岁乍幌负本谓唤篱英铺鸣由瑞圾宏异骂安施习奥
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4、二学期认识角说课稿 黄 敏一、说教材1.教学内容分析:本节课是苏教版小学数学二年级下册第七单元认识图形的第一课时。本节课教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的,教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知识,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识,学生熟练地掌握这部分内容,将为学习更深的几何知识奠定基础。2. 学生分析:学生对于角并不陌生,在生活中已有一定的经验,但对于角的认识并不规范,本节课的知识是从学生的生活中引发出来的,又让学生动手操作,所以本节课学生的兴趣会很高,对于比较角的大小,学生
5、会比较,但总结角的大小与什么有关系,学生心理明白,但并不一定会用语言表述,所以需要通过本节课的规范教学来真正认识角。3.教学目标,确定的依据(1)知识目标:结合生活情境认识角,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。(2)能力目标:操作活动中体验感知角有大小。(3)情感目标:创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。4.教学重点、难点: 重点:在直观感知中抽象出角的形状,知道角的各部分名称。 难点:体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。2、 说教法 教学方法:根据本课
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