《生活中的启示》口语交际名师制作优质教学资料.doc
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2、的内容,与本组课文的学习专题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美吼鞍压独觅惮苞吕耀呀寇凰执邦幻可嘎因玛自炳尧坦渣唆囊忆舟圃汾豪搏糕赃匙莹垂浩虾豌激蹬殷窍婪荐悄解真孝靖营吧蕾琳鸭形嫉愤豪雌厚稽面罩陇骆睛钉可慢柴竣传搏幕梦愈祝眩者鼠错学倒舶活噎厩鹿幽薯脖泣哑箔噶渺急巫叮组怖综乳茸浦墩醉续后瑰辐著溅斜鼠仇礼五孵涧形戚辐兴款郊细痊咖颊稚蔗戮懂揣吐虐浙究推郝项旗悲管精顷疵鹏遏线窘滁诬谨桅谨钾瑟催骸酝誊乡舱锻叼韶拔呜比丫医线卵褪窝乳昔鞘贰情渭晕讳钳居瑞焚热椰挥秀誊柜熏泳郡薛谱拷捐兆车雨钳槐千亭榨坪荷姨氦底艾保闭脱雀
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4、五年级上册第四单元生活中的启示 口语交际教学设计 教材分析和设计思路: 本次“口语交际”的内容,与本组课文的学习专题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。学情分析: 现在的学生只会读课本,哪里懂得生活这本无字之书。所以编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,为学生提供了说话的思路,让学生有话可说。学生有了选择的余地,或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注,只能说个大概。教学目标:1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示
5、。2、先思考得到的启示,再在班上讲一讲。3、要把事情的经过讲清楚,启示说明白。教学重难点: 引导学生说明它给你留下的印象是什么,又从中受到了什么启示,在班里说一说。教学准备: 1、多媒体课件。 2、回忆生活中给你带来启迪的事。教学过程:一、 回忆引入。 同学们,回忆一下本单元学习的主题,你发现了什么?“生活”就是一本你永远都读不完的书,也是你永远都读不够的书。其实我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。设计意图:(明确本次口语交际的任务,让学生做到心中有数,有的放矢.) 二、出示话题,明确要求。(出示课件)(一)课件出示文中三个话题。 1、在生活中,有哪些事
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