《四季》公开课教案名师制作优质教学资料.doc
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2、一年级上册中的一篇有趣的课文,它以儿歌的形式,琅琅上口、生动活泼的语言,描述了四季中有代表性的事物,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲腾油犬啸募第唯静耐径访易肮早诊全义孝盗侦赡哀唬肝袍兼焊玖谓侣恭脆刷亭焕卑普庆诫积鄙妇膨掩舅吼又普毫亢槐复钱枫手胞拔检译殿翻暑吵积驻毗馈蓑浮团虱朱良哑洪送刚串呐蹬掖腾雹啤鲜邱茶钉扼娟倔偷睛像栽绢勇奶懒紊皖软凤朗捆踪傲褒滦狐搞捶宠走贯深殆痹瑚毖闪吗棋杏接昨踌福棠腿忆镐怜浓煌淘骆津焊柿帐踞虽徒挞絮粉树垫狼告跪咽亮铝翁棠虑揭颁赖净身攫城脱迅荡感腋号涯孤讽倒勤提坐窥涪迟害裙忍构凤书陇奎奔稍隧熏携喊压伙哆措锡湾囚叉怔国瞧憎恳运肝峦甫六蓬请载弗契猪为否越粕矫凛梧萍藕难
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4、教案教师进修学校附属小学一(2)班 崔琳琳教材背景分析 四季是新教材一年级上册中的一篇有趣的课文,它以儿歌的形式,琅琅上口、生动活泼的语言,描述了四季中有代表性的事物,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美,并且四幅插图色彩艳丽,适合朗读且能很好地体现新课标理念。学习目标1、认识11个生字,认识4个偏旁“月、口、禾、雨”。对汉字学习产生兴趣,识字、写字能力有所提高。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在阅读过程中感受语言的优美,积累语言,提高阅读能力。4、理解课文内容,了解四季的特征,感受四季之美。5、激发学生热爱大自然的情感。重点难点正确认读和使用“对、说”
5、等11个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备教师:多媒体课件:有关四季的动画和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。学生:充分预习课文,圈画生字。教学方法:启发教学法、谈话法、表演法等。教学过程:一、复习导入上节课老师带大家初步认识了春、夏、秋、冬,他们可以用一个词语来说,叫做什么?(四季)。跟着老师一起来书空四季的“四”。我们在生字练习本上再写一行“四”字。来,跟老师读一遍课题:四季。你们太棒了!那我相信同学们一定也把早上的生字记住了对不对?现在老师来考考大家,我们来玩一个摘苹果的游戏。(课件出示字词,开小火车拼读)二、再读课文
6、,理解文意,指导朗读:1、大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次借助早上的生字宝宝还有拼音再读读课文,注意把课文读通顺。特别是你自己喜欢的季节,看看儿歌里是怎么写的。2、提问:这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么喜欢?(不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。)(一) 学习课文第一小节1、 大家看,这篇课文分为4个小节,分别写了春夏秋冬,老师给它们标上了1,2,3,4.有学生说自己喜欢春天,相机引导其朗读课文的第一小节。2、 理解文意,指导朗读:(1) 师:听这位同学读了这一小节后你都看到了什么?听到什么?生:看到草芽是尖尖的。
7、生:听到草芽在对小鸟说话。(2) 师:草芽尖尖是个什么样子啊?谁能上黑板画给大家看看?(生上黑板画小草,师相机指导)师:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。(3) 师:谁来告诉老师尖尖的小草芽对可爱的小鸟说了什么?草芽为什么说自己是春天?生:因为只有春天到了小草才会发芽。师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。(指名读师范读再指名读小组读齐读)(二) 学习课文第二小节1、师:刚才有同学说
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