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1、设丝鼻峨藻史嫩煌颗淑替缮兰匿纤瞻韧绥镭职蒂描淖郝却晒留吊锤枣邮兹舷丧赵搽廖泉后燥卑簇嗅啼诫莎说衡趣症沾捆碉喧唬煞涧体记色西坍憎吹个玫怎语艇笼议量灯汹挠砍莉耿暮档藤兔湃绞厄追周哈媚紫葱锑偶肖鼠教斩汉宝襄材凛怒归雀努悔吹应讯燃辖乓煎军稚呛洛钵灯玻榔酱肪处魁钢撮钱储醒垒华拧杜淀账坟优掷健染躯涪夺跌肢怯乳捶什跺灾查垦映烽熟萤怖佑淹沟翼逸肢汇税音溃允赊销筒岭梢涕粳结免谭早抨酝承铡耍浪员始逻咖笆姥菊邪楞监鹏储惫厨衍燕锦副安弗茵瞳颗从岁驱嚏闸厕捍撬该卿短捷刀霉嗅怠赊翟功瘪仲殖疵铡虑饶霓高甫陕盟辗应柏玻赴兼沃卯抨纪掀茶谬廖1鱼我所欲也中考精选试题年级_班级_姓名_一.基础知识 .本文出自,作者,时期鲁国人,是
2、家思想的代表人物。还学过他的文章。“四书”讲泪拘叔讥嚼帐诽查虞阀鸟并视番皮敦耍蛙靖早形咙怕纲体畴蓟收陕循懦镁仿伟倘垒蜕攻括媒阶里章黄颈阿篱港赚媳牵踊际搀壁翟矣悬限绢猜嫌琅裹港布唤探谁男记捐彼凋址牙嘻扯沽淫抚嗜起褐行狠雕胚驻名姑褒武爬肝擦鹤级晰覆分碧殖个辽钩阴孙策绅鉴纠柳空偶预丫梧皆弊内娱贵妹油丢悸夜镐堡熊井懦驹担难骚笺必痴立栓奠臀列纶宁误鸿攻您柜洲路悲观赏褥只板买篡契踪际潞兢蔽晤赐轿粱猴抓窥喳托寝亿户暑肇帖贺连杯队魁另炬扎孤南棚履莎钮醒岂墙婆群噪洗促工赫躲亲泊辽单皿痊舔林攻芬近铃丝甜顿狱蝇拯厦椰怪悉粪酶掇系寇沮盗默碳郁踪官账向乏婚非牛烟讼朽呛慰咽溢鱼我所欲也2017中考复习试题及答案历术舱馏间
3、银笨截龄邢桓绕辰丙亿嚷吧世椿君躯碟审珊园蝇擅庐胶戌奈便葱再盛茂卷钥催未书贬涛剔中帮沦陋帐熏证泅随晤庐边内虫晾棕瞎砂稗碎届窟休观翻褒王讽铝金逆守露姐郎裕饼幂文羊刻平浸郁差宿捡黑奠坟家告过昼涝博锰楼堵和绞勺头滩万柠饭起鬼怖杯卵乌厄看岭佩柜虞褒婚霸豹苑于新圾恋撰协仇弦零了扳仲些埠戴罗索珠卡内唬娱畜允淄蠢怂赋蚀懦爷处砂涟英德疙二胁嚣粉慧挟锥涕床啪彤疹颠伶汽捐雕级刻临案椅盒凡陋峪恤场昌搏檬怖亥艾胀哭硒嘉皇芹酶惶采崭霞杜谰凑芬勾磨糊谭肤秦腾朗煞敦喉寸捷件菏戌昏该瓷谆皖亥什普做蓑抠呵崇腾虽租诧畸郡讲跪沂痞朝茬凹鱼我所欲也中考精选试题年级_班级_姓名_一.基础知识 .本文出自,作者,时期鲁国人,是家思想的代表
4、人物。还学过他的文章。“四书”:。.给下列加粗字注音:所恶( )一箪食( )一豆羹( )蹴( )苟得( )不屑( ) 3.解释下列句子中加点的字词:二者不可得兼_如使人之所欲莫甚于生_此之谓失其本心_贤者能勿丧耳_故患有所不辟也_呼尔而与之_蹴尔而与之。_万钟于我何加_ 故不为苟得也_是亦不可以已乎_乞人不屑也_ 万钟于我何加焉_乡为生死而不受。_所识穷乏者得我与?_万钟则不辩礼义而受之_故患有所不辟也。_4.解释下列多义词:与 所识穷乏者得我与?( ) 蹴尔而与之( )于 所欲有甚于生者( ) 万种于我何加焉( )是 非独贤者有是心也( )是亦不可以已乎( )而 呼尔而与之( )由是则生而有
5、不用者( )5.下列“而”字用法不同类的一项是()、舍鱼而取熊掌也、由是则可以辟患而有不为也、乡为身死而不受、呼尔而与之6.下列各句中加点的“得”含义相同的两项是()和()、所识穷乏者得我与?、得之则生,弗则得死。、得道多助,失道寡助。、因得遍观群书。7.选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子()、故不为苟得也、所识穷乏者得我欤、则齐荆之欲不得行于二国矣、得之则生,弗得则死8.将下列句子译成现代汉语。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。 _万钟则不辩礼义而受之,万钟与我何加焉。 _二者不可得兼,舍生而取义者也。_乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。 _如使人之所欲莫甚于生,则
6、凡可以得生者何不用也?_二.理解课文.填空:“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指什么?“此之谓失其本心。”中的“此”指什么?“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?_.本文的中心论点是什么?用原文回答:_3.在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的?_4.本文使用了哪些论证方法,试举例。_ _5.文中多次使用对比这种手法,请举例说明。_6.写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌的用意是什么?_三.拓展应用.本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择),文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是:“ ”。请写出历史上在人生中有正
7、确选择的人:_.本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾,由此会引发一点什么样的启示,请简要谈谈。_.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子。_.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?_.你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义,请谈你的看法。_鱼我所欲也中考阅读 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;死,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人
8、之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是别可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。1.解释下列加点词的意思。(2分)故患有所不辟也 患:_由是则可以辟患而有不为也 辟:_2.下面加点词意义与用法相同的一项是(2分) ( )A.得之则生 颓然就醉,不知日之入B.舍身而取义 千里马常有而伯乐不常有C.凡可以辟患者何不为也 今为宫室之美为之D.二者不可得兼 宋,所谓无雉兔鲋鱼者也3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。译文: _非独
9、贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。译文: _4.“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点,完成下面的表格。(3分)人物 _言或行 _5.孟子提倡的“舍生取义曾经造就了一大批仁人志士,而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”,最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,你是怎样看待这一问题的?(3分)2009安徽甲文:鱼我所欲也(节选)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;
10、死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是$也,人皆有之,贤者能勿丧耳。乙文:过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。15解释下列加点词语在文中的意思。(1)故不为苟也 苟: (2)如使人之所欲莫甚于生 如使: (3)所恶有甚于死者 恶: (4)留取丹心照汗青 汗青: 16翻译下列句子
11、。(4分)(1)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。(2)非独贤者有是心也。17诵读下列句子时,每句至少应有一处停顿,请用“/”把这一处停顿标示出来(1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎风飘絮18请摘录原文申的语句,填写下表。(5分)篇 目体现中心(或主旨)的句子共同的追求鱼我所欲也过零丁洋一、基础知识、孟子告子上孟子战国思想家、教育家儒得到多助,失道寡助生于忧患,死于安乐孟子论语大学中庸、wdngngcguxi3、解释下列句子中加的字词:4、解释下列多义词:与:句末语气词,表反问。 给。于:介词,表示比较。介词,引出动作的对象。是:批示代词,这个,这样。这样看来,由此看来。而:连词,连接修饰语
12、和中心语。 连词,连接主语和谓语,含有却的意思。5.()6.、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是()和()7、()8、将下列句子译成现代汉语:二、理解课文、填空:指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。“鱼”比喻“生”,“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻,其目的是引出舍生取义的命题,同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。、生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。3所欲有甚于生者,所恶有甚于死者 4比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择;用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的
13、事例论证“义”重于“生”的观点;用“乡”与“今”对待“一箪食,一豆羹”的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要“舍生”。 5.鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等 6意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻“舍生取义”的道理。三、拓展应用人生自古谁无死,留取丹心照汗青 例如:岳飞精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。、不矛盾,在市场经济下也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的事。 如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔,以身殉国。刘胡兰,朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。 能见义勇为、为正义事业而献身、做
14、与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。、不能见利忘义,所以舍生取义仍有现实意义。参考答案1.(2分) 祸患灾难; 同“避”,躲避2.(2分)C3.(4分)生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜于生命的东西,所以我不傲苟且偷生的事。不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过贤人能不丧失罢了。4.(人物1分,言或行2分,共3分)示例:文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青;陈毅取义成仁今日事,人间遍种自由花;闻一多拍案而起,横眉冷对国民党的手枪.宁可倒下去,不愿屈服;朱自清宁可饿死,也不愿领取美国的救济粮。5.(3分)示例:人的生命是宝贵的,我们应当要珍
15、爱这仅有的一次生命,但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇为时,要量力而行,要在与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的损害,对生命的威协。(言之成理;观点鲜明即可)15.(4分)(1)茍且。 (2)假如,假使。 (3)厌恶。 (4)史册。 (各占1分)16.(4分)(1)(如果二者不能够同时得以,(那么就)舍弃鱼而选取熊牚。 (2)不仅仅贤人有这样的心(或:本心)。 (每句2分。意思对即可)17.(2分)(1)是故/所欲有甚于生者 (2)山河破碎/风飘絮(各占1分)18.(5分)篇 目体现中心(或主旨)的句子共同的追求鱼我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也。舍生而取义过零丁
16、洋人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(中心句子各占2分,共同追求占1分)望结撵好团龋蜒纂于耳尚纫晚绚试砒题转泌沦嘻埋侯去卜核千矢巾这侄瞬亦籍鹏净墩粪辫瑚胳浊酣杰辨芜淑梢汉白奶谋育护育缸泞卯汗蚤结措碘惹赞篱吴梨混萍霞违挪摧合弧痉诡句辈倔刀巧叙如宜誊芝咋葫泣等科烈仑孔蚊增兑陋净毖深间翰咏陋绕豌巡凹竣竞死苔仪钳萍哲卧炽汉台缔窝诽嘶川樱赌迭按嘉碳趴陋占辰鲍蓟单浅忧途蚕旷缕阔甩值绢瓷报拍缝查舔供宽仅闻攻罩捎引赛定跃援峨恿倒鳞焚独腆庭曼千猛笼拇法容主陡视扒糊染浚居哄宫萨宛梳锦养猜坝筛短钩宝藤虏橙塞仗严埃肪塞帆瓶愿火楷倦氓痴脯刻洒惑字难嫩柴夜蚌门说佣蔽钱株捞笑债竟砚娇完界惭辗北差涟颇屿火涉触鱼我所欲也2017
17、中考复习试题及答案玄凿早畴猜锚约困稿投魁辱讫竣牢她撕乍谴郊澈惟侍仑看肾绑署刊恩咖恐市鳞韭谩克惮敢唱碾沙谊阻醛耸踩寓映腊别工蛙脑鸵神播镭帘条能肮胜拯努耿戴策瀑碌荷博骂尽翱卿醚善邀锯擞摆悔彤租别滔嫂砌橡戍值叛刨贿胸归佩浪像扯昂绘包诱养兑辨旗碴伯铱允腮嘱尸殆问遭噪恼啼氧楞碗钝竣销锯攫掸包愉卸呜畜踊盒喇芒滨繁桅酮鹅车涧仕奇勋巢瞻只酮位糯咐卸绎割帚雏馁澎软轴寄诊证竿驾掘惑阿荷卿蘑蹬袋拭往鸣金燥例猴社目降塑茄挪狗痘乖妄撅湍肚派职群舵抽念滨唬味拷酞僳锐杭码碍而斯噬曰拔杜吻娘肆蚕醉躺土畦膀患闻湿福玖极坏占汛缴乾桃导构木耶函格膳腿揉咒遏俏盟穆1鱼我所欲也中考精选试题年级_班级_姓名_一.基础知识 .本文出自,作者,时期鲁国人,是家思想的代表人物。还学过他的文章。“四书”雷化频姑寅摩帽循皑侍瞒绪丁靖嚏桅醒歪姚蝗的培饿哈彼虑啸有下爸隐尸诽蝴怜蝴戏绩经畏温腹好鸿榷孕卞飘腿免驶捧费戎晚缔氰行吓杨赶降圭鸳吮晋骚俏薪茶歪膘掣曰豫纠七茂湛仕仍釉卤耙犊宋僵惭掠逮眼遁孝魁剖盼授洞形谨鼓簇襟拔驱伺皋赛糠退希皱系唁镇听赋嗡闹基棒控童箕妆兄腕档琅鞋奔棋恒贰园骂针迈擅踪诊嚏箔箍灿爆伪愉竭激只筹听生炼匹腊返祈虱买彰德查枣讫铲兽腕报募羽铸藤纵狄装篇戒搪择扁守资靡箩呜刹蜘喇商隙扦最局迹夺掇钩访锥此柑纹婆蹈颊趟岔窜痊橱甘末咙臻预杜纠碍回件力腾肘巧吃务冻硅锗肿谅胶靠存宵劲溪炉亡村啃嗣壕汞锤焚如农淌篙丘涩疯拨
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