治庸问责学习心得体会范文.doc
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1、-范文最新推荐- 治庸问责学习心得体会范文 变庸、懒、散、软为勤、快、实、强心得体会4月12日,我局召开了治庸问责工作动员会,按照动员大会上柴局长的讲话要求,全体干部职工认真开展了治理庸、懒、散、软行为的工作,弘扬干事文化,营造令行禁止,拼博进取,风清气正的工作氛围。此次活动使我强化了责任意识,也使我认识到加大治庸治懒治散力度是加强广大干部职工作风建设的重大举措,在学习过程上,我们充分认识了庸、懒、散、软行为及其危害性。现就学习谈一点精浅的认识及心得体会。一是治理庸懒散软要从我们思想观念上入手,广大干部职工要树立正确的世界观、权力观、事业观,敬畏职业道德、行业规范,杜绝庸懒散软现象
2、;二是治理庸懒散软要建立科学评价体系,完善干部职工考核评价办法,进一步加大实绩考核力度,明确责任目标,建立有效的问责机制,严格奖惩措施,杜绝随意履职、弄虚作假现象,使考核真正成为治庸治懒治散的指挥棒和风向标;三是治理庸懒散软要提高工作执行力,执行力是效率和创新的结合体,要提高执行力,就必须树立起强烈的责任意识和进取精神,坚决克服不思进取、得过且过的心态,就必须强化时间观念和效率意识,坚克服工作懒散、办事拖拉的恶习,就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神,坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病,就必须具备较强的改革精神和创新能力,坚决克服无所用心、生搬硬套的问题,要求广大干部职工谋大事干大事,讲实施办实事
3、,树立学习典型、创新典型、和谐典范,每个人都要变庸、懒、散、软为勤、快、实、强,围绕强化履责,优化作风,务实高效,开拓创新,庸下能上的主题自我反思,不断加强学习,针对存在的庸懒散问题提出解决对策,完善自我。虽然我在工作中还存在不少问题,彻底将庸、懒、散、软转变为勤、快、实、强行为还有一定距离,还需要我长期坚持学习,不断克服自身缺点,严格要求自己,及时查找自身不足,日常整改,为改变机关良好形象作出应有的贡献。 我是XX系的一名学生,来自XX,现在就读于XX班,是一名勤劳的学生,在班具有极大的影响力.现在我申请加入院 校团委学生会(如果加入系学生会,就写 系团总支学生会)外
4、联部. 学生会是由学生组成的一支为同学服务的强有力的团队,在学校管理中起很大的作用,在同学中间也有不小的反响。加入学生会不仅能很好的锻炼自己,更好地体现自己的个人价值,还能贯彻全新全意为人民学服务的宗旨,有利于自己的成长和发展。 学生会在我心中是个神圣的名词,她连接学校与学生,是一个学生自己管理自己的组织。向上,她反映学生们的思想状况和成长历程;向下,她传达学校的规章制度和管理意向;向内,她组织同学参加各种有益身心健康的文体活动;向外,她联系校际组织参加社会公益活动。桥梁和纽带的作用是学生会存在的基础;自我锻炼,提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。所以,我向往校学生会组织。能够加入学
5、生会,成为其中一名积极分子是我一直以来的心愿。而外联部在学生会中连接学校和社会的桥梁和纽带,非常重要。进入外联部不仅需要有良好积极地态度,还要性格活泼,喜欢也人交流。我自认为有以上素质,希望各位师哥师姐给我一个证明自己并为同学服务的机会。 假如我能顺利进入校学生会组织,我会积极、主动、民主、协助地发挥她应有的作用,并在其中锻炼自己的各种能力,包括组织能力,思维能力,办事能力,创造能力和交际能力。同时也自觉地学习和体会江泽民的三个代表精神,从而提高自己的政治思想觉悟及参政议政意识。 假如我加入,我将进一步加强自身修养,努力提高和完善自身的素质,我将时时要求自己待人正直、公正办事;要求自己严于律己
6、、宽以待人;如果我不能加入,我也决不气馁,一定好好努力,争取有更好的表现!如果我未能加入学生会说明自己的水平还不够高,能力还不够强。我会不断自我锻炼,继续前进。那时,自然有其他水平比我高,能力比我强的同学进入学生会,只要她们组织、开展文学社、创办校园网,我一定会主动参加,积极参与。只要能锻炼自己的勇气、胆量和能力,我是不会放弃和退缩的。因为,我深深知道:二十一世纪的青年应该有这样的抱负、这样的精神! 此致敬礼 一、指导思想本着更新理念、创新实践、优势引领、弘扬个性的指导思想,以非专业地理教师的专业化成长为根本,在崇尚个性化发展的同时,通过非专业教师优势引领、自主实践、同
7、伴互助等方式,追求共同提高、共同发展;以教学探索、创新为主旋律,深刻领悟和实践新课改理念,追求高效地理课堂教学,续写地理教学新辉煌。二、工作室的定位和理念定位:研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心理念:优势引领、互学共进、创新求真、弘扬个性三、工作目标1.立足教学一线,提升研究品位 提高教学成效适应新课改的要求和中学地理教学的需要,聚焦课堂,积极研究和探索新课程理念下具有特色、富有成效的课堂教学模式,在提升课堂教学质量和切实减轻学生负担的基础上,努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。2.引领地理教师发展,建立骨干教师梯队(1)严格挑选工作室成员要求热爱教育事业、有团队合作精神、有一
8、定的专业基础、积极进取、善于钻研、勇于创新、敢于探索。(2)充分发挥骨干地理教师的专业引领作用建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,使不同程度的教师都能有所发展、有所提高,或成为能胜任初中地理教学的骨干教师,或成为在某一方面有见地、有建树的教师,。3.通过大教研的方式开展地理教学研究,促进教师向专业化方向转型针对我县地理教师非专业占比例较大的特点,在新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑,由骨干教师引领展开专题性研究与实践,从课堂教学入手,研究课堂教学中教学目标的达成方式,研究教师教学思想和行为的改变,研究学生学习方法的转变,以期促进教
9、师形成以科研促教研,以教研促教学的意识,并逐步养成积极研究、科学思维和主动探究的素养,促进教师的专业成长和转型,争做专业研究型教师。4.培育研发能力,打造特色品牌借助地理工作室平台,利用网络、电视、地理杂志等学习媒体,广泛学习和收集地理专业知识和地理学科前沿的各种信息,积累丰富的新素材;学习和研究新形势下中考的要求、中考试题的特点,准确把握中考的方向。在此基础上开展命题研究、学案编制等多方面的工作,争取能原创好试题和好学案,形成呼图壁县地理工作室的影响力。四、工作思路1.在管理模式上,地理工作室采取集中的组织形式,本着基于自主、自愿的考查挑选原则,从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、
10、研究能力、技能水平等方面定期考察成员是否达成培养目标,考核不合格者则调整出工作室,同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。2.制定成员成长规划和自我发展规划,并认真组织实施和落实。重视过程性评价,工作室成员的计划、总结、听课和评课记录、公开课、展示课、教学案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。3. 定期组织灵活有效的大教研研讨活动。首先确定每次活动的中心内容、开展形式和每个成员的主要任务,如课案研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等,以此推开到各校,然后进行阶段性检查成,在此过程中达到各校地理教师共同提高、共同发展的目标。5.所有成员都可以
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