《那片绿绿的爬山虎》教案名师制作优质教学资料.doc
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4、识记生字。 2.联系生活实际,在自主、合作中学习课文。 (三)情感、态度与价值观 明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。教学重点难点: 重点:学习生字新词,有感情朗读课文,联系上下文理解含义深刻句子。学会运用借景抒情的写作方法 难点明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。 课时安排: 两课时一、谈话导入,激发兴趣我们前面学过爬山虎的脚那篇课文,还记得那篇课文的作者是谁吗?(叶圣陶)今天我们要学的这篇课文是那片绿绿的爬山虎。你知道这篇课文的作者是谁吗?(肖复兴)怎么知道的?(从叶圣陶的批语中知道的)想知道肖复兴是什么人吗?放投影片,介绍肖复兴。二、学习字词1、交流学习生字。2、学习理解词语。3
5、、检查学习情况。三、初读课文,了解大意、学生自学课文。读准字音说说课文内容:课文主要写了什么事?(本文讲叶圣陶先生给“我”批改作文,并请我到他家做客,使“我”受益匪浅的事。)读后有什么初步感受?(感受到叶圣陶先生做事的一丝不苟,对人平易真诚的文品人品。)三、细读课文,理解内容、提问:课文介绍了你想知道的内容了吗?你有什么发现?(课文没有重点介绍爬山虎,而重点在写人的事。)可课文却以“那片绿绿的爬山虎”为题,知道为什么吗?为了弄清楚题目和内容的关系问题,我们还是先来理解课文所写的第一件事,看从这件事中我们会感受到什么。、学习课文自然段:学生自由读这几个自然段,思考:这三个自然段主要写什么事?围绕
6、这一件事,分别向我们介绍了哪些情况?回答以上问题。(写叶圣陶先生帮我修改作文的事。分别写了为什么帮我修改,是怎么修改的,以及“我”的感受。)再读课文,讨论:从这件事中,你感受到什么?是从哪些内容感受到的?(感受到叶圣陶做事一丝不苟,对人平易真诚的品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情。)学生边回答问题,边进行感情朗读练习。显示投影课件:课件:我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。课件:我真的从中受益非浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作
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