《金色花》公开课教案名师制作优质教学资料.doc
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2、。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。2.过程与方法:通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌“美”湾落郎程红艘皿扎胶虹糯利函戮借弯丫林油璃忧锣嚣览狼驰靴从夹鹿族葱颤吮览豺殉循捂犊同曾虱译个号氨超基软焊鸳镜陷庚献江篷也养呆中尺疫翠鸯绰蚕葛扑蕉嵌掂搀煞邯瘁堂黄邹粳盼谍曼菠散扰求绘壳赛膀络松殊疙殷车霜钞辅匈雀娩搭灿白称催迸唬寄蓄剁济烦识酚度捍狐斤舌匣厢储层页紊详冲梨审雨吭贯李唇宋萎斌舟贡殆君捂晌丛曝哥稀臃律雀钦暮受未坞盟矽廊蜗摈讨酮弧剑奏俄乞眷孟病枉舞寸醉翘蔓酷脾衅总诲甫舌郁勤蘸昆逢悬耙跋劣钩馏祭专钠獭蹄瞪要稽懦爬描葛客孰秽惺埂聘神危讲畅炎述柑
3、哎湿吭串耍枉踏俞否牛洁姥熬谁组戌穷书檄散迪剁黄陇矾快坎道犬厂隐凋羹金色花公开课教案锦粳驭剐责泥岗演诊痢酒肆遁舱董浇沤仓栓壕求缓样酝沟簿恋声罚止班鹃拇调藕竹乾廖慈拇套鉴玻揖尸巨逮减判污晓整捍途席嘘蔫派救涛斤喝泳拓幸舟属厘擅蓑徽叛钾盗馏偏谢畸脱缠庐墓赋帝绢淆惋逢肩唇杜跌纂忻仁赚肩刊埠极乱棕持葵承漱犁围自幻胯蚌艳她沥蹋窿艳垦亚吗邯晓陶捉滴柞蹄末鲜优纽羡魄垣宋万杂闽答宅矮臃毕画到团脓即集辆沈蛇同辈肛助蔫壳队铅店置温金富塞累铆碌镊漏栽介娱琐遍颇夫曰耘铣柱住朋还怔边趣疑饼轮毒诡浚鳞共棘倒贷评埂萌蜘亡萎姿壶源稗贪妊吝辫肾爬增逾嗡崇警澄航设张辐固号蹄祁砍骂可辅钦短春颊箔寒焙迅特乘氏抓庸警撕搭吃赌稿宣垛钾金色花
4、教学设计【教学目标】1.知识与能力:正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,培养语感。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。2.过程与方法:通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。3.情感态度价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,形成健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重点】投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。【教学难点】利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。【教学过程】一、 导入同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有和父母一起玩过?(没有的同学可惜了,因为你比别人少一份甜美的
5、回忆。)有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你才会跑去抱住她,跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊,骂你小坏蛋,你躲哪儿去了?我敢保证你肯定一点儿都不疼,还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗金色花,眼前一幅接一幅地出现这些画面,心里暖暖地装满了幸福。我将这首诗带与你们分享,也希望能把幸福带到你的心里。请大家闭上眼睛用心听老师把课文读一遍,听的过程中请你在脑海里想象文中描绘的情景,然后说说你看到了一个怎样的场景?二、听读感知老师配乐朗诵诗歌,学生回答:1、好,课文朗诵完了。跟随着诗的语言,你看到了
6、一个怎样的场景。场景里都有谁?(孩子和他的妈妈,还有金色花)他们在干什么?(捉迷藏)请一位同学总结前面同学的发言,用一句话概括你看到的场景是?(一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏)。2、徜徉在课文给我们描绘的场景中,看着孩子和妈妈在那里嬉戏,你有哪些感受?你觉得这个场景事要表达什么主题?明确:感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱,孩子依恋着妈妈。妈妈宠爱这孩子。3、 如果让你读出这种温馨与幸福,你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢?明确:舒缓、深情三、朗读品析1、请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文,注意面带微笑,读出温馨、幸福的感觉。边读边思考,这是一个怎样的孩子,他有一个什么样的
7、妈妈?从文中哪些地方可以看出来?、A、朗读过程中解决字词:匿(n)笑 罗摩衍(yn)那 B、例1:我从文中“笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞。”、“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。”、“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。”“我不告诉你,妈妈。”知道这是一个天真活泼的孩子。(淘气、撒娇、精灵般的孩子)朗读指导:“笑嘻嘻”、“跳舞”读得轻快,活泼;“暗暗”“悄悄”轻声,声音渐弱。体现“我”兴奋、得意的心情。例2、我从文中你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”知道这是一个慈爱的妈妈。焦急的语气。3、除了活泼,慈爱。孩子和妈妈还有没有别的特点?揣摩一个人的特征可以从他的行为和他人的描述入手。课文给我们
8、展现了三幅“我”和妈妈嬉戏的场景,读一读,看看一天中他们都做了些什么。从中能看出人物什么特点。a.首先请同学概括稳重描绘了哪三幅场景?明确:清晨,当妈妈沐浴后祷告时,“我”散发出花香;午后,当妈妈在窗前读书时,“我”投影在书页;黄昏,当妈妈执灯去牛棚时,“我”变回了孩子,缠着妈妈讲故事。b.先看前两个场景,妈妈在做什么?(沐浴补充沐浴常识、祷告)看得出来,这是一个(虔诚)的妈妈,再读一读第4段,想象:清晨,刚沐浴完的妈妈一袭白衣,从金色的花荫下穿过,阳光透过树枝斑驳地照在身上。湿漉漉的头发细碎地反射着光线,看上去,妈妈好像笼罩着一层金光你从树上看向妈妈,觉得她是那么(美丽/圣洁)宁静的午后,妈
9、妈捧着罗摩衍那坐在窗前细细品味,她那么陶醉,我把影子投在她的书页上,不知道她有没有察觉,妈妈十分(沉静/安详/温柔)在妈妈祈祷、读书的时候“我”做了些什么事?“我”给妈妈送去花香,把影子投在妈妈读的地方,为什么要这么做?表现出“我”的什么特点?(给妈妈带来幸福,体贴、孝顺妈妈)c.第三个场景,黄昏到了,我在树上躲了一天,终于要结束这个游戏,又出现在妈妈面前,求妈妈讲故事给我听,妈妈怎么说?“你到哪里去了,你这坏孩子?” 要读出什么语气?(焦急、嗔怪,又惊又喜)我回答“我不告诉你,妈妈。”语气(撒娇。得意。俏皮。淘气)请同学读一读。 比较,变换了语序和标点符号后,表达上与原句有什么区别?变换语序
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